Momentos de interlocução e aprendizagem entre pares: formação de professores em tempos de pandemia
DOI:
https://doi.org/10.36661/2595-4520.2022v5n2.13006Palabras clave:
BNCC, Pandemia, Ensino RemotoResumen
En este texto se discuten los cambios que fueron necesarios para continuar el desarrollo del Proyecto de Extensión: "Enseñar el saber y el hacer: círculos de conversación en un proceso de formación colectiva" como consecuencia de la pandemia iniciada en 2020, que requirió la distancia social establecida por los protocolos sanitarios para la no diseminación de Sars-Cov-2, el virus causante de Covid-19. Los cambios en el proceso de formación estuvieron anclados en investigaciones realizadas con docentes de Educación Básica, especialmente con el objetivo de comprender las limitaciones y dificultades encontradas en el desarrollo de sus actividades a través de la Enseñanza Remota de Emergencia (ERE). Como resultado de la investigación surgieron 4 categorías: (1) Falta de disponibilidad de recursos para realizar actividades experimentales; (2) Desconexión entre el contexto de los estudiantes y los conceptos a trabajar / mediar; (3) La organización curricular propuesta por la institución educativa; (4) Construcción de materiales didácticos para la enseñanza de las Ciencias. Teniendo en cuenta estas categorías, se organizaron seminarios de formación con el fin de enfocar los principales problemas señalados por los profesores encuestados para su labor en el ERE, debatiendo las dificultades y limitaciones, así como buscando soluciones a través del diálogo y la interacción entre pares. Este proceso resultó ser productivo y poderoso para replantear y mejorar la acción docente y el proceso de enseñanza y aprendizaje.
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Referencias
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23-06-2022
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Artigos
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Momentos de interlocução e aprendizagem entre pares: formação de professores em tempos de pandemia. Revista Insignare Scientia - RIS, [S. l.], v. 5, n. 2, p. 338–356, 2022. DOI: 10.36661/2595-4520.2022v5n2.13006. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13006. Acesso em: 2 mar. 2025.
