Momentos de interlocução e aprendizagem entre pares: formação de professores em tempos de pandemia
DOI:
https://doi.org/10.36661/2595-4520.2022v5n2.13006Keywords:
BNCC, Pandemia, Ensino RemotoAbstract
This text discusses the changes that were necessary to continue the development of the Extension Project: "Teaching Knowledge and Doings: Rounds of conversation in a collective training process" during the pandemic that started in 2020, which required the social distance established by the sanitary protocols for the non-dissemination of Sars-Cov-2, the virus that causes Covid-19. The changes in the training process were anchored in research carried out with Basic Education teachers, especially aiming to understand the limitations and difficulties found in developing their activities through Emergency Remote Teaching (ERE). As a result of the research, 4 categories emerged: (1) Unavailability of resources to carry out experimental activities; (2) Disconnection between the students' context and the concepts to be worked on/mediated; (3) The curriculum organization proposed by the educational institution; (4) Construction of teaching materials for teaching Science. Considering these categories, training seminars were organized in order to focus on the main problems pointed out by the surveyed professors for their work in the ERE, debating the difficulties and limitations, as well as seeking solutions through dialogue and interaction between peers. This process proved to be productive and powerful to reframe and improve the teaching action and the teaching and learning process.
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References
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23-06-2022
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Momentos de interlocução e aprendizagem entre pares: formação de professores em tempos de pandemia. Revista Insignare Scientia - RIS, [S. l.], v. 5, n. 2, p. 338–356, 2022. DOI: 10.36661/2595-4520.2022v5n2.13006. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13006. Acesso em: 2 mar. 2025.
