Análisis de modelos didácticos personales presentados por un grupo de estudiantes de grado en Educación Rural

Resumen

Este trabajo presenta un extracto de una intervención desarrollada con 14 académicos del 2º semestre del Curso de Educación Rural. El objetivo fue analizar los modelos didácticos personales de los académicos, respecto a las cuatro dimensiones didácticas propuestas por García Pérez (2000), a través de los planes de clase elaborados antes y después de la intervención. Además, también se analizaron metodologías de enseñanza y formas de evaluación. Metodológicamente, esta investigación es cualitativa en cuanto a su naturaleza y exploratoria en cuanto a sus objetivos. Los resultados revelaron inicialmente que los académicos incluyen aspectos del DM Tradicional en sus planes de estudio (72%), equivalentes en las cuatro dimensiones didácticas y solo el 28% se clasificó como Tecnológico y Espontáneo. Sin embargo, después de la intervención, hubo comprensiones significativas sobre la enseñanza. Finalmente, se destaca la importancia de las intervenciones teórico-metodológicas en la formación inicial de los docentes, ya que la inserción de nuevas metodologías para la enseñanza de las Ciencias Naturales puede contribuir significativamente a modelos didácticos más constructivistas.