TDIC na Formação de Professores em Ciências e Matemática

interlocuções com estudos brasileiros

  • Cristiane da Cunha Alves
  • Valmir Heckler FURG

Resumo

O estudo apresenta compreensões sobre o que é isso que se mostra sobre o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação - TDIC no processo da formação de professores no Ensino de Ciências e Matemática. Nesse sentido, desenvolvemos interlocuções com teóricos de uma investigação realizada em 22 periódicos brasileiros com classificação da Capes Qualis A1 e A2. Foram selecionados 35 artigos que estavam relacionados com o tema TDIC na formação de professores e a partir dessa coleta realizamos o movimento de análise com auxílio da Análise textual Discursiva – ATD. Na primeira etapa construímos o corpus de estudo com a constituição de 155 unidades de significado. Em um segundo momento, reorganizamos as unidades, afim de agrupar aquelas que possuíam mais afinidade e chegamos a três categorias finais: I) TIC são desafio na formação de professores: um potencial de pesquisa; II) TIC nos processos de ensino e da aprendizagem em Ciências e Matemática: recursos e estratégias; III) A EaD no processo da formação de professores. Neste artigo, a partir das categorias II e III  significamos que as TDIC são desafio na formação de professores, um potencial de pesquisa, possibilitam explorar diferentes recursos e estratégias no contexto educativo e estão intensamente presentes nos processos formativos de professores na modalidade Educação a Distância - EaD.
Publicado
10-04-2018
Como Citar
ALVES, Cristiane da Cunha; HECKLER, Valmir. TDIC na Formação de Professores em Ciências e Matemática. Revista Insignare Scientia - RIS, [S.l.], v. 1, n. 2, abr. 2018. ISSN 2595-4520. Disponível em: <https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/7667>. Acesso em: 17 jan. 2019.