Educación de Campo y Etnomodelación: saberes émicos en el cultivo del maíz

Resumen

Este artículo tiene como objetivo investigar el conocimiento émico de un agricultor, en el cultivo del maíz, durante el desarrollo de una propuesta pedagógica basada en la Etnomodelación. El artículo es parte de los resultados de una disertación del Programa de Posgrado en Educación en Ciencias y Matemáticas de la Universidad Estatal de Santa Cruz (UESC). Los participantes de la investigación fueron 22 alumnos del 3º año de la Enseñanza Media, de una Escuela Estadual de Bahía, ubicada en el municipio de Laje-BA, caracterizada como Escola do Campo, y un agricultor de la comunidad local. Los datos se produjeron a partir de una entrevista con el agricultor. El análisis de datos se realizó a través del Análisis de Contenido, con la construcción de categorías emergentes: conocimiento local - conocimiento émico; y, en busca de una relación glocal – conocimiento dialógico. Los resultados mostraron que los saberes y prácticas del agricultor (emics) están cargados de aspectos relacionados con las Matemáticas, y además, ganaron protagonismo otras discusiones, que indican un movimiento de glocalización. Además, existe la necesidad de proponer acciones que favorezcan el reconocimiento de saberes por parte de los grupos a los que pertenecen los estudiantes, lo cual es fundamental para la construcción de la identidad campesina.