Posibilidades de interacciones para la enseñanza de química remota: un informe de experiencia de becarios Pibid
DOI:
https://doi.org/10.36661/2595-4520.2022v5n2.13000Palabras clave:
Ensino de química;, Recursos digitais;, Metodologia ativa;Resumen
Este trabajo tiene como objetivo presentar un informe de experiencia sobre el uso de recursos digitales Google Meet, Kahoot y Pear Deck para mediar el proceso de aprendizaje en momentos sincrónicos. El objetivo es señalar el potencial pedagógico de estos recursos para la enseñanza remota de la química desde la perspectiva de los pibidos becarios de la Licenciatura en Química, en el Instituto Federal de Goiás, campus Uruaçu. En este estudio se pudo identificar que estos recursos utilizados en clases sincrónicas son poderosos instrumentos para la enseñanza de la química, ya que son flexibles en relación al contenido científico abordado y permiten momentos de interacción entre estudiantes y profesores. Sin embargo, nos damos cuenta de que los recursos digitales deben aplicarse con moderación para no sobrecargar a los estudiantes y, en consecuencia, desanimarlos.
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23-06-2022
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Sección
Artigos
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Posibilidades de interacciones para la enseñanza de química remota: un informe de experiencia de becarios Pibid. Revista Insignare Scientia - RIS, [S. l.], v. 5, n. 2, p. 237–252, 2022. DOI: 10.36661/2595-4520.2022v5n2.13000. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13000. Acesso em: 2 mar. 2025.
