Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP): uma possibilidade de formação no curso de Licenciatura em Química
Palavras-chave:
Formação inicial;, ABP, metodologias ativas
Resumo
Os docentes precisam estar capacitados para o uso de metodologias e estratégias mais dinâmicas. O estudo das metodologias ativas, sobretudo na ótica da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) possui essa proposta, dar autonomia aos estudantes. Com isso, desenvolvemos um projeto de ensino voltado aos estudantes do curso de Licenciatura em Química do IFG - Câmpus Uruaçu, com o objetivo de prepará-los melhor para o uso das metodologias ativas. O projeto foi desenvolvido a partir da apresentação da ABP e ABF. Ao final, cada grupo apresentou um projeto para o uso da ABP no ensino de química. De forma geral, os licenciandos conseguiram apresentar problemas com impactos sociais, econômicos e científicos, no entanto, tiveram dificuldades na contextualização dos problemas e as estratégias de resolução do projeto não propunham muita autonomia aos estudantes. Apontando a necessidade de ter mais formações no uso de metodologias ativas.
Downloads
Não há dados estatísticos.
Referências
ARTHUR, T; et al. Metodologias Ativas: um mapeamento sistemático presente na formação de professores de ciências. Latin American Journal of Science Education, v. 2, n. 6, p. 1-9, jun. 2020.
BACH, M. F.; FONSECA, C. V. Aprendizagem baseada em problemas envolvendo a temática alimentação: reflexões decorrentes de um estágio em ensino de química. Tear: Revista de Educação Ciência e Tecnologia. Canoas (RS). Vol. 7, n. 2, 2018.
BACICH, L.; MORAN, J. Metodologias Ativas para uma Educação Inovadora: Uma Abordagem Teórico Prática. Porto Alegre: Penso, 2018.
BRESSIANI, T. S. C; OLIVEIRA, M. L.; RAINHA, K. P.; SANTANA, I. L.; BARROS, J. R. P. M.; LELIS, M. F. F.; MOURA, P. R. G. Aprendizagem Baseada em Projetos na Disciplina Tratamento de Resíduos e Meio Ambiente: Um Estudo de Caso. Revista Virtual de Química, v. 12, n. 2, 2020.
BRAIBANTE, M. E. F.; PAZINATO, M. S. O Ensino de Química através de temáticas: contribuições do LAEQUI para a área. Ciência e Natura, v. 36 Ed. Especial II, 2014.
COSTA, L. V.; VENTURI, T. Metodologias Ativas no Ensino de Ciências e Biologia: compreendendo as produções da última década. Revista Insignare Scientia, v. 4, n. 6, 2021.
DIESEL, A.; BALDEZ, A. L. S.; MARTINS, S. N. Os princípios das metodologias ativas de ensino: uma abordagem teórica. Revista Thema, pp. 268-288, v. 14, n.01, 2017.
FARTURA, S. G. Aprendizagem baseada em problemas orientada para o pensamento crítico: um estudo no âmbito da educação em ciências no 1º ciclo do ensino básico. 2007. 333 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Educação e Ciência, Departamento de Didáctica e Tecnologia Educativa da Universidade de Aveiro, Universidade de Aveiro, Avero, 2007.
FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. 17. ed. Rio de Janeiro: Editora Paz e Terra, 1987.
HUNG, W. The 3C3R Model: A Conceptual Framework for Designing Problems in PBL. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, v. 1, n. 1, 2006.
LOPES, R. M.; SILVA-FILHO, V. M.; ALVES, G. N. Aprendizagem baseada em problemas: fundamentos para a aplicação no ensino médio e na formação de professores. Rio de Janeiro: Publik, 2019.
MARTINS, V. J.; OZAKI, S. K.; RINALDI, C.; DO PRADO, E. W. A aprendizagem baseada em projetos (ABPR) na construção de conceitos químicos na potabilidade da água. Revista Prática Docente, [S. l.], v. 1, n. 1, 2016.
MORAN, J. M. A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. 5. ed. Campinas: Papirus, 2014.
______. Metodologias ativas para uma aprendizagem mais profunda. In: Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. BACICH, L.; MORAN, J. (Org.). Porto Alegre: Penso, 2018, p. 1-25.
PINHO, L. A.; LOPES, R. M. A construção do problema na aprendizagem baseada em problemas. In: Aprendizagem baseada em problemas: fundamentos para a aplicação no ensino médio e na formação de professores. LOPES, R. M.; SILVA
FILHO, M. V.; ALVES, N. G. (Org.). Rio de Janeiro: Publiki, 2019.
RAIMONDI, A.; RAZZOTO, E. Aprendizagem Baseada em Problemas no Ensino de Química Analítica Qualitativa. Revista Insignare Scientia, v. 3, n. 2, 2020.
SANTOS, W. L. P. dos; MORTIMER, E. F. Concepções de professores sobre contextualização social do ensino de química e ciências. In: 22ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química, Poços de Caldas - MG, Livro de Resumos, volume 3, ED 070, 1999.
SANTOS, W. L. P. Contextualização no ensino de ciências por meio de temas CTS em uma perspectiva crítica. Ciência & Ensino, v.1, número especial, 2007.
BACH, M. F.; FONSECA, C. V. Aprendizagem baseada em problemas envolvendo a temática alimentação: reflexões decorrentes de um estágio em ensino de química. Tear: Revista de Educação Ciência e Tecnologia. Canoas (RS). Vol. 7, n. 2, 2018.
BACICH, L.; MORAN, J. Metodologias Ativas para uma Educação Inovadora: Uma Abordagem Teórico Prática. Porto Alegre: Penso, 2018.
BRESSIANI, T. S. C; OLIVEIRA, M. L.; RAINHA, K. P.; SANTANA, I. L.; BARROS, J. R. P. M.; LELIS, M. F. F.; MOURA, P. R. G. Aprendizagem Baseada em Projetos na Disciplina Tratamento de Resíduos e Meio Ambiente: Um Estudo de Caso. Revista Virtual de Química, v. 12, n. 2, 2020.
BRAIBANTE, M. E. F.; PAZINATO, M. S. O Ensino de Química através de temáticas: contribuições do LAEQUI para a área. Ciência e Natura, v. 36 Ed. Especial II, 2014.
COSTA, L. V.; VENTURI, T. Metodologias Ativas no Ensino de Ciências e Biologia: compreendendo as produções da última década. Revista Insignare Scientia, v. 4, n. 6, 2021.
DIESEL, A.; BALDEZ, A. L. S.; MARTINS, S. N. Os princípios das metodologias ativas de ensino: uma abordagem teórica. Revista Thema, pp. 268-288, v. 14, n.01, 2017.
FARTURA, S. G. Aprendizagem baseada em problemas orientada para o pensamento crítico: um estudo no âmbito da educação em ciências no 1º ciclo do ensino básico. 2007. 333 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Educação e Ciência, Departamento de Didáctica e Tecnologia Educativa da Universidade de Aveiro, Universidade de Aveiro, Avero, 2007.
FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. 17. ed. Rio de Janeiro: Editora Paz e Terra, 1987.
HUNG, W. The 3C3R Model: A Conceptual Framework for Designing Problems in PBL. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, v. 1, n. 1, 2006.
LOPES, R. M.; SILVA-FILHO, V. M.; ALVES, G. N. Aprendizagem baseada em problemas: fundamentos para a aplicação no ensino médio e na formação de professores. Rio de Janeiro: Publik, 2019.
MARTINS, V. J.; OZAKI, S. K.; RINALDI, C.; DO PRADO, E. W. A aprendizagem baseada em projetos (ABPR) na construção de conceitos químicos na potabilidade da água. Revista Prática Docente, [S. l.], v. 1, n. 1, 2016.
MORAN, J. M. A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. 5. ed. Campinas: Papirus, 2014.
______. Metodologias ativas para uma aprendizagem mais profunda. In: Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. BACICH, L.; MORAN, J. (Org.). Porto Alegre: Penso, 2018, p. 1-25.
PINHO, L. A.; LOPES, R. M. A construção do problema na aprendizagem baseada em problemas. In: Aprendizagem baseada em problemas: fundamentos para a aplicação no ensino médio e na formação de professores. LOPES, R. M.; SILVA
FILHO, M. V.; ALVES, N. G. (Org.). Rio de Janeiro: Publiki, 2019.
RAIMONDI, A.; RAZZOTO, E. Aprendizagem Baseada em Problemas no Ensino de Química Analítica Qualitativa. Revista Insignare Scientia, v. 3, n. 2, 2020.
SANTOS, W. L. P. dos; MORTIMER, E. F. Concepções de professores sobre contextualização social do ensino de química e ciências. In: 22ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química, Poços de Caldas - MG, Livro de Resumos, volume 3, ED 070, 1999.
SANTOS, W. L. P. Contextualização no ensino de ciências por meio de temas CTS em uma perspectiva crítica. Ciência & Ensino, v.1, número especial, 2007.
Publicado
23-06-2022
Como Citar
GONÇALVES, A.; GOMES, F. Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP): uma possibilidade de formação no curso de Licenciatura em Química. Revista Insignare Scientia - RIS, v. 5, n. 2, p. 4-20, 23 jun. 2022.
Seção
Artigos
Copyright (c) 2022 Alécia Maria Gonçalves, Fabiana Gomes
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
.PNG){kind=logo}
_.jpg)
