Possibilities of interactions for remote chemistry teaching: an experience report of Pibid fellows
DOI:
https://doi.org/10.36661/2595-4520.2022v5n2.13000Keywords:
Ensino de química;, Recursos digitais;, Metodologia ativa;Abstract
This work aims to present an experience report on the use of digital resources Google Meet, Kahoot and Pear Deck to mediate the learning process in synchronous moments. The objective is to point out the pedagogical potential of these resources for the remote teaching of chemistry from the perspective of the pibid scholarship holders of the Licentiate Degree in Chemistry, at the Federal Institute of Goiás, Uruaçu campus. In this study, it was possible to identify that these resources used in synchronous classes are powerful instruments for teaching chemistry, as they are flexible in relation to the scientific content addressed and allow moments of interaction between students and professors. However, we realize that digital resources must be applied sparingly so as not to overload students and, consequently, discourage them.
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23-06-2022
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Artigos
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Possibilities of interactions for remote chemistry teaching: an experience report of Pibid fellows. Revista Insignare Scientia - RIS, [S. l.], v. 5, n. 2, p. 237–252, 2022. DOI: 10.36661/2595-4520.2022v5n2.13000. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13000. Acesso em: 2 mar. 2025.
