Pasantía Supervisada y Formación Docente: percepciones de estudiantes de posgrado en Enseñanza de las Ciencias

Resumen

Las carreras de grado pueden brindar experiencias que acerquen a los estudiantes a la realidad en la que eligieron trabajar. Sin embargo, muchos terminan teniendo conceptos erróneos sobre el papel de la pasantía de pregrado. De esta forma, el objetivo de este trabajo es analizar cuáles son las concepciones sobre los aportes del internado desde la experiencia de los académicos de una disciplina de posgrado. El presente estudio es de carácter cualitativo, el cual tiene como objetivo analizar dos preguntas de un cuestionario respondido por siete estudiantes de maestría. Las respuestas al cuestionario se analizaron utilizando la metodología de Análisis Textual Discursivo (ATD). El análisis resultó en una categoría final, siendo subdividida en tres categorías relacionadas con la enseñanza del saber. Fue posible concluir que los académicos obtuvieron conocimientos didácticos/pedagógicos, experiencias/experiencias y conocimientos sobre la práctica investigativa. Este conocimiento muestra la relevancia de la pasantía en el proceso de formación docente.