Pasantía Supervisada en la Pandemia: análisis de percepciones y saberes movilizados por estudiantes de licenciatura en Ciencias Biológicas

Resumen

La formación de docentes a distancia ha impuesto desafíos en los cursos de pregrado, que requieren pasantías supervisadas. Ante el escenario de pandemia, se elaboró ​​una propuesta de formación para la Práctica Supervisada en Ciencias a Distancia/Biología de una carrera de Ciencias Biológicas que, tras ser implementada, demostró la necesidad de comprender si la práctica a distancia contribuía a la formación docente. El artículo tiene como objetivo analizar las percepciones de los estudiantes de licenciatura en Ciencias Biológicas sobre la Pasantía Supervisada a Distancia y comprender la movilización del conocimiento profesional durante la experiencia. Para ello, se realizó una investigación cualitativa, que utilizó como instrumento de recolección de datos un cuestionario en línea, respondido por 17 estudiantes universitarios. Para asegurar la confiabilidad del proceso de análisis de contenido, se utilizó el grado de acuerdo de los jueces-Kappa (K) de Cohen. Con el estudio, quedó clara la percepción de los pasantes sobre el trabajo docente como un ciclo que no termina con la evaluación. Destacaron la oportunidad de experimentar la importancia de las tecnologías digitales como medio para que los estudiantes construyan su conocimiento. Finalmente, también se evidenció que los pasantes movilizaron sus conocimientos en el nivel de formación (Biología) de forma integrada con los saberes pedagógicos y tecnológicos.