Matemáticas financieras desde la perspectiva de una educación liberadora: estudio de la percepción de un grupo de docentes

Resumen

El estudio tiene como objetivo analizar la percepción de los docentes sobre la posibilidad de considerar el enfoque freireano en las clases de Matemática Financiera. Para ello organiza un curso de formación continua de 30 horas de duración para un grupo de profesores que imparten Matemática Financiera en Educación Secundaria, con el fin de acercar el enfoque didáctico-pedagógico de los Tres Momentos Pedagógicos (Delizoicov; Angotti, 1991) como alternativa. . La investigación cualitativa utiliza como datos las declaraciones de los participantes durante las reuniones y en la entrevista semiestructurada realizada al final del curso. Los datos se analizan a partir de dos categorías: concepción pedagógica freiriana y organización didáctico-pedagógica. Los resultados indican que los docentes comprendieron y aceptaron la perspectiva freireana a medida que se desarrollaban las reuniones del curso, al darse cuenta de que estaba acorde con sus concepciones sobre el proceso de enseñanza; quienes estuvieron involucrados y alentados a aplicar el 3MP; y, están comprometidos a promover una educación liberadora en la enseñanza de las Matemáticas. Sin embargo, los participantes expresaron que todo este involucramiento requiere contacto con actividades que brinden oportunidades para el desarrollo de actividades “punto de uso” y ejemplos de posibilidades, favoreciendo su implementación en las clases de Matemática.