Arte escolar y profanación

reflexiones sobre blanquitud y responsabilidad ética

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29327/253484.1.42-8

Palabras clave:

Arte escolar, Profanación, Descolonización

Resumen

El artículo se enfrenta a la pregunta: ¿puede el arte escolar ofrecer oportunidades para superar la blanquitud acrítica, colonizada y eurocéntrica, como epistemología única? Parte de la exposición “Historias afroatlánticas” y bibliografías que reflexionan sobre la profanación, la transgresión, la decolonialidad y lo escolar. Está organizado en tres partes. El primero discute los conceptos de blanquitud acrítica y crítica y eurocentrismo. El segundo discute el potencial profanador del arte. En la tercera parte, reflexiona sobre las posibilidades del arte escolar como invitación a profanar y experimentar formas más éticas y responsables de relacionarse con el Otro en un país estructuralmente racista.

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Biografía del autor/a

  • Bruno Antonio Picoli, Universidade Federal da Fronteira Sul

    Doutor em Educação (PUCRS) e professor do PPGE-UFFS. Colíder do Grupo de Pesquisa em Educação, Violência e Democracia (GRUPEVD). E-mail: bruno.picoli@uffs.edu.br

  • Renilda Vicenzi, Universidade Federal da Fronteira Sul

    Doutora em História (UNISINOS) e professora do PPGE/UFFS. Colíder do Grupo de Pesquisa em Educação, Violência e Democracia (GRUPEVD). E-mail: renilda.vicenzi@uffs.edu.br

  • Alexssandro Schappo, Universidade Federal da Fronteira Sul

    Graduado em Artes e mestrando do PPGE-UFFS. Membro do Grupo de Pesquisa em Educação, Violência e Democracia (GRUPEVD). E-mail: aleschappo@gmail.com

Publicado

15-08-2023

Cómo citar

PICOLI, Bruno Antonio; VICENZI, Renilda; SCHAPPO, Alexssandro. Arte escolar y profanación: reflexiones sobre blanquitud y responsabilidad ética. Fronteiras: Revista Catarinense de História, Brasil, n. 42, p. 131–149, 2023. DOI: 10.29327/253484.1.42-8. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/FRCH/article/view/13638. Acesso em: 6 apr. 2025.