Fronteiras: Revista Catarinense de História
Fronteiras: Revista Catarinense de História foi criada em 1990 pela Associação Nacional de História - Seção Santa Catarina. No ano de 2018, a Revista foi incorporada no SEER da Universidade Federal da Fronteira Sul, sob a responsabilidade do Programa de Pós-graduação em História da UFFS. A área de concentração do PPGH/UFFS é Fronteiras, Migrações e Sociedades, temas abordados nos textos publicados pela revista. Fronteira é o eixo estruturante, articulador e propositivo. As categorias Migrações e Sociedades são aplicadas para pensar e repensar fronteiras, sejam estas políticas, econômicas, sociais e/ou ambientais. e-ISSN 2238-9717 / ISSN 1415-8701 | indexada em: Scopus, Redalyc, Latindex 2.0, <a href="https://doaj.org/toc/2238-9717?source=%7B%22query%22%3A%7B%22filtered%22%3A%7B%22filter%22%3A%7B%22bool%22%3A%7B%22must%22%3A%5B%7B%22terms%22%3A%7B%22index.issn.exact%22%3A%5B%221415-8701%22%2C%222238-9717%22%5D%7D%7D%5D%7D%7D%2C%22query%22%3A%7B%22match_all%22%3A%7B%7D%7D%7D%7D%2C%22size%22%3A100%2C%22sort%22%3A%5B%7B%22created_date%22%3A%7B%22order%22%3A%22desc%22%7D%7D%5D%2C%22_source%22%3A%7B%7D%7D">DOAJ, REDIB, Miguilim, Diadorim, Google Scholar, Portal de Periódicos Capes
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Por uma Educação Histórica Ambiental: a experiência do Projeto Narradores de Diogo Lopes na Reserva Ponta do Tubarão (RN)
Este artigo analisa a experiência pedagógica desenvolvida na Escola Municipal Professora Luzia Bonifácio de Souza, situada na Reserva de Desenvolvimento Sustentável Estadual Ponta do Tubarão (Macau/RN), por meio do projeto interdisciplinar Narradores de Diogo Lopes: uma construção científica das histórias contadas por gerações e das Atividades de Sensibilização Ambiental. A partir da articulação entre História Ambiental, história oral e Educação Ambiental crítica, buscou-se compreender como os(as) estudantes constroem representações históricas e ecológicas de seu território, reconhecendo-se como sujeitos de memória e de transformação. A pesquisa, de natureza qualitativa e inspirada na perspectiva da educação histórica, combinou análise documental, observação participante e práticas interdisciplinares. Os resultados indicam que a inserção de abordagens histórico-ambientais no currículo fortalece a consciência ecológica e o sentimento de pertencimento, ampliando as possibilidades de formação cidadã e de valorização dos saberes locais.
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A Amazônia em perspectiva: desenvolvimentismo, política e destruição
A emergência climática nos livros didáticos de história: uma discussão acerca das prescrições curriculares
Este artigo objetiva discutir como a temática socioambiental da emergência climática é tratada como conteúdo historiográfico e pedagógico no componente curricular história no Ensino Fundamental. Para tanto buscamos problematizar como tal tema é abordado em livros didáticos de história do oitavo ano do Ensino Fundamental distribuídos pelo Programa Nacional do Livro Didático. Busca-se compreender as formas pelas quais a história escolar configura-se como um campo de disputa sobre os sentidos da questão ambiental em contexto escolar, especialmente considerando-se as prescrições curriculares presentes em diferentes políticas públicas voltadas para o campo educacional, tais como a BNCC e o PNLD.
Educação Ambiental e Agroecologia: formação docente e diversidade pedagógica
Este artigo tem por objetivo dialogar sobre os fundamentos da Educação Ambiental e Agroecologia, mobilizando-os em experiências de formação docente e diversidade pedagógica, a partir de um projeto de pesquisa e extensão desenvolvido na Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Tendo em vista um modo de produção capitalista predatório, que acentua o pauperismo da classe trabalhadora e provoca o colapso socioambiental, torna-se essencial romper com a hegemonia do capital e a dominação do seu padrão de ser e estar, construindo caminhos para a diversidade de saberes, conhecimentos e formas de produzir a existência humana, referenciado nas demandas populares e nas reais necessidades humanas.
Desminado humanitario en Colombia entre 2001 y 2021: del despeje técnico a la gestión territorial y ambiental del posconflicto
Este estudio examina el avance del desminado humanitario en Colombia (2001–2021), periodo en el que el país consolidó su adhesión a la Convención de Ottawa y fortaleció su marco institucional mediante la Acción Integral contra Minas Antipersonal (AICMA). El objetivo es evaluar la evolución de las operaciones de despeje, la capacidad operativa y los resultados en la reducción de la contaminación por artefactos explosivos. La investigación, de enfoque descriptivo y analítico, se basa en datos oficiales, con informes cerrados a 2020 y 2021. Entre 2004 y 2021, se despejaron 16,5 millones de m², un incremento del 250 % frente a la década inicial, con más de 3.000 artefactos destruidos anualmente desde 2018. No obstante, al cierre de 2021 solo se había liberado el 19,5 % del territorio afectado. El estudio establece una línea base para futuras investigaciones sobre la evolución y sostenibilidad del proceso de desminado en Colombia.
Perspectivas Contemporáneas Curriculares: la Educación ambiental en foco: algunas experiencias en Misiones (Argentina)
El presente trabajo analiza el lugar de la educación ambiental en las tendencias curriculares contemporáneas y en el marco de las políticas públicas, con especial atención al caso argentino y, particularmente, a la provincia de Misiones. Se abordan los principales hitos internacionales y nacionales en materia de educación ambiental, desde la Carta de Belgrado (1975) hasta la Ley Nacional 27.621 de Educación Ambiental Integral (EAI). El trabajo sostiene que la educación ambiental se ha consolidado como una perspectiva transversal que interpela al curriculum y a la enseñanza, promoviendo nuevas formas de articulación entre ciudadanía, derechos y sustentabilidad, indispensables frente a la crisis socioambiental contemporánea.
Evolução populacional do povo Laklãnõ (1914 - 2025): um século de tentativas de etnocídio e genocídio
O artigo analisa a evolução histórica e demográfica da população Laklãnõ (Xokleng), no sul do Brasil, desde o início do século XX até o ano de 2025, articulando dados populacionais, registros históricos e informações produzidas em trabalho de campo. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa e quantitativa combinada, fundamentada em revisão bibliográfica, análise documental de fontes oficiais e missionárias, levantamento e sistematização de dados demográficos secundários, bem como observação participante e registros etnográficos realizados junto à Terra Indígena Laklãnõ. O enquadramento teórico dialoga com estudos da antropologia histórica, da demografia indígena e das análises críticas sobre processos de contato, violência estatal e políticas indigenistas. Os resultados evidenciam profundas oscilações populacionais associadas à colonização, às frentes de expansão territorial, às políticas de confinamento e às intervenções estatais, seguidas por um processo recente de recuperação demográfica. A análise demonstra que a dinâmica populacional Laklãnõ não pode ser compreendida de forma linear, exigindo a articulação entre dados numéricos, contexto histórico e experiências sociais vividas, contribuindo para a compreensão crítica das transformações demográficas de povos indígenas no sul do Brasil.
Políticas públicas, historia ambiental y educación: genealogía de la educación ambiental en Argentina (1970-2024)
Este artículo analiza la trayectoria histórica de la educación ambiental en Argentina desde la década de 1970 hasta la sanción de la Ley de Educación Ambiental Integral (2021). A partir de un enfoque de historia ambiental y de políticas públicas, se reconstruyen los principales hitos normativos, institucionales y sociales que moldearon la educación ambiental en el país. Se identifican tres rasgos diferenciales: la fragmentación inicial y la ausencia de políticas estatales durante los primeros años, la heterogeneidad territorial derivada del federalismo, y el protagonismo de los conflictos socioambientales como catalizadores pedagógicos. La Ley 27.621 se examina como punto de llegada y de partida: cristaliza décadas de luchas sociales y experiencias educativas comunitarias, al tiempo que plantea nuevos desafíos de implementación. El artículo concluye que la particularidad argentina radica en haber configurado un modelo híbrido, resultado del diálogo conflictivo entre marcos globales, normas nacionales y prácticas sociales locales, que otorga a la educación ambiental un carácter crítico y profundamente político.
Territorio, ambiente y producción: una mirada histórica a la frontera misionera–correntina
Desde la época colonial hasta la expansión de la sociedad contemporánea, el ambiente ha condicionado las formas de ocupación territorial, los conflictos por el uso del suelo y las dinámicas de frontera entre las actuales provincias de Misiones y Corrientes (Argentina). El paisaje natural —ríos, selvas, esteros y suelos fértiles— ha sido tanto escenario como actor en la configuración territorial, económica y cultural de ambos territorios. En este trabajo nos centramos en el papel central que ha tenido el paisaje y el ambiente en el desarrollo de la producción agro-ganadera, y en la configuración de la frontera misionera-correntina durante los siglos XIX y XX. Partimos del análisis y la interpretación de fuentes de época, con el fin de comprender cómo las condiciones ambientales influyeron en los procesos productivos, particularmente en el desarrollo de las actividades yerbateras-ganaderas hacia ambos márgenes del límite territorial. Finalmente, desde una lectura teórica e interdisciplinaria, el artículo propone reflexionar sobre la necesidad de integrar la dimensión territorial y ambiental en la enseñanza de la historia regional, contribuyendo así a una comprensión más compleja de las interrelaciones entre naturaleza, economía y sociedad en este espacio fronterizo específico
El lugar de los lugares. La gruta india y la cueva del puma (Garuhapé/Misiones/Argentina) como patrimonio histórico – ambiental, en perspectiva regional/local
Este articulo trata sobre los sitios arqueológicos de Gruta India y Cueva El Puma (Garuhapé, Misiones, Argentina), como patrimonio histórico y ambiental, y focaliza en su relevancia social y turística respecto al debate sobre el desarrollo sostenible y las políticas de preservación. La investigación realizada en el marco del proyecto: Misiones y su historia prehispánica. Puesta en valor y activación patrimonial del sitio arqueológico de Cueva 3 de Mayo (Garuhapé, Misiones, Argentina) (Código 16H1181-IDP, FHyCS-UNaM) – 2020 – 2024, enfatizó una perspectiva histórico-ambiental para comprender los procesos de patrimonialización de ambos sitios, integrando saberes comunitarios, educación patrimonial y propuestas de turismo sostenible. El enfoque metodológico cualitativo y basado en la investigación-acción, orientó la puesta en diálogo de las voces concentradas en los testimonios orales, los registros documentales, los relevamientos de la observación participante y la producción de materiales educativos; en colaboración con las instituciones locales. Los resultados demuestran que la valorización de los bienes patrimoniales fortalecen el sentido de pertenencia comunitaria, genera nuevas oportunidades de desarrollo local y habilita la inserción de los sitios en circuitos turísticos regionales aunque, también, revela las tensiones y conflictos en torno a la conservación, la explotación económica y la participación ciudadana; más aún en contextos fronterizos que implican la gestión/acción de instituciones gubernamentales de variados alcances jurisdiccionales –internacional/regional, nacional/provincial y local-. Este estudio de caso resulta emblemático para re-pensar las políticas de preservación del patrimonio arqueológico-natural, en correspondencia con los ODS, y valorar el ejercicio de la Historia Publica en el territorio.
Ecología integral y ciudadanía ecológica en el pensamiento del Papa Francisco: educación, política y crisis socioambiental
El objetivo principal del artículo es analizar el pensamiento del Papa Francisco sobre la ecología integral y la ciudadanía ecológica para comprender cómo la subordinación histórica de la política a los intereses tecnocráticos y económicos ha limitado las respuestas efectivas a la compleja crisis socioambiental. Metodológicamente, se optó por una investigación documental y cualitativa. Los resultados del estudio indican que, para superar la crisis y la “cultura del descarte”, es fundamental incorporar los principios de la Doctrina Social de la Iglesia y de la ecología integral. Esto debe complementarse con la formación de una ciudadanía ecológica mediante estrategias educativas transformadoras y el uso de la historia ambiental, lo que permitiría orientar las políticas públicas hacia el bien común y la responsabilidad intergeneracional.
As Usinas Hidrelétricas de Santo Antônio e Jirau como expressão do Capitaloceno: impactos e enchentes no rio Madeira sob perspectiva da história ambiental
Este artigo analisa as Usinas Hidrelétricas de Jirau e Santo Antônio, instaladas no Rio Madeira (RO), como expressões do Capitaloceno e vetores de produção de desastres socioambientais na Amazônia. Dialogando com a História Ambiental, o estudo investiga como grandes infraestruturas atuam na reconfiguração dos territórios e, principalmente, produzindo riscos, vulnerabilidades e injustiças ambientais. Utilizando como fonte principal reportagens veiculadas entre 2012 e 2023 em diferentes meios de comunicação, a pesquisa identifica os padrões narrativos e os conflitos sociais associados aos impactos das usinas. O trabalho sustenta que tais desastres resultam de uma opressão reafirmada pelo aparelho Estatal que transforma ecossistemas e comunidades em Natureza Barata.
Água, paisagem e desenvolvimento: impressões de viajantes no Vale do Itajaí (século XIX e início do século XX)
O objetivo é analisar as impressões sobre a água a partir da descrição da paisagem no Vale do Itajaí, interrelacionando esse elemento com a presença humana, a biodiversidade e os demais elementos da geodiversidade. Consultaram-se fontes primárias e de viajantes que percorreram a região no século XIX e início do século XX, e de fontes secundárias. Os viajantes ao percorrerem os rios Itajaí-açu e Itajaí-mirim relatam a beleza da paisagem envolta nos cursos de água associando a biodiversidade e a geodiversidade. Alguns viajantes estabelecem comparações dos cursos de água da região com outros locais; sugerem ações para melhorar o transporte para promover o desenvolvimento da região; descrevem a ocupação (etnias) e dimensões das propriedades nas margens do Rio Itajaí. Destacam o uso dos recursos hídricos como elemento de desenvolvimento regional. Os fluxos de água, tão contemplada pelos viajantes, com o decorrer do tempo torna-se problema crescente para o desenvolvimento da região ao causarem enchentes de repercussão catastrófica.
Stella Maris Martins Cruz Castelo de Souza Nemetz
Entrevista com o historiador e professor Dr. Sandro Teixeira Moita, da Escola de Comando e Estado-Maior do Exército.
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O que há de novo na história do Brasil na Segunda Guerra Mundial? Entrevista com o historiador e professor Giovanni Latfalla
Entrevista com o historiador e professor Giovanni Latfalla.
Modernización acuática y reconfiguración socioecológica: narrativas históricas de la Revolución Azul desde el lago de Pátzcuaro, México
Este artículo explora los orígenes de la Revolución Azul en México a partir del caso del lago de Pátzcuaro en la década de 1930. El estudio inicia con una revisión de los antecedentes conceptuales e historiográficos del término, para después examinar el ensamblaje de prácticas y discursos modernizadores asociados con la acuicultura y la modernización pesquera en Pátzcuaro. Estas articulaciones revelan la confluencia de ciencia, conservación, proyectos estatales y circuitos transnacionales de conocimiento. El análisis muestra cómo el Estado posrevolucionario ensayó formas de reorganizar la relación entre sociedad y naturaleza que anticiparon las narrativas y prácticas que décadas más tarde serían asociadas a la Revolución Azul, prefigurando dinámicas propias de la Gran Aceleración del Antropoceno y las transformaciones en los paisajes acuáticos.
A distensão social e a transição política em Florianópolis, 1974-1985
O presente artigo investiga os desdobramentos da política de distensão social em Florianópolis durante a última transição política brasileira, situada entre os anos de 1974 e 1985. A partir da análise da atuação do prefeito Espiridião Amin, discute-se como a retórica de abertura promovida pela ditadura militar foi utilizada no âmbito local, com o objetivo de acomodar as tensões sociais decorrentes da urbanização acelerada da cidade. Argumenta-se que a nova liderança da ARENA instrumentalizou programas como a Ação Comunitária para neutralizar os conflitos emergentes na sociedade e ampliar sua base de apoio. Por meio da análise de fontes impressas, o estudo demonstra como essas estratégias de mediação pretendiam canalizar a relação entre o Estado e as classes populares, em um contexto marcado pela tentativa do regime de preservar suas estruturas autoritárias.
“Ensinar aos surdos-mudos tão bem como aos que ouvem e falam”: o Instituto Imperial de Surdos-Mudos em questão
Este artigo tem como objetivo abordar a História do Instituto Imperial de Surdos-Mudos, e seu funcionamento no período do Segundo Império. Pretende-se discutir a visão que se tinha a respeito dos surdos, diretamente influenciada pelos conceitos europeus que se criaram e se perpetuaram ao longo da história do Brasil. Pretende demonstrar que a circulação de ideias entre a Europa e o Brasil propiciou a criação de um espaço educacional pioneiro, que buscou adaptar modelos de ensino estrangeiros para atender a realidade brasileira. Um exemplo disso é o foco em atender ao mercado de trabalho ligado aos espaços rurais, principal base econômica do país à época. Além disso, o artigo levanta a hipótese de que o oralismo não foi uma posição unânime entre os membros do Instituto, criando uma trajetória específica para o ensino dos surdos no Brasil. O acervo documental do Instituto foi o principal objeto de investigação da pesquisa.
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Animais do espaço fronteiriço: outros sujeitos possíveis para pensar o tema do cotidiano em um contexto de fronteira (Fronteira Oeste/RS, segunda metade do século XIX)
Esta pesquisa explora a dinâmica sociocultural e econômica do cotidiano rural na fronteira oeste do Rio Grande do Sul entre 1851 e 1881, com foco nas cidades de Alegrete, São Borja e Uruguaiana, com especial atenção à importância dos animais domésticos no cotidiano e suas correlações com elementos da cultura material. Situada no contexto da consolidação das fronteiras do Império brasileiro, a região caracterizou-se por uma economia baseada na pecuária, mas também por atividades comerciais emergentes, produção de alimentos e serviços, configurando um espaço de interseção entre o rural e a fronteira. A pesquisa combina uma abordagem quantitativa - por meio da análise de 150 inventários post-mortem - com uma investigação qualitativa de inspiração micro-histórica. Os resultados mostram a presença de diferentes sujeitos e experiências cotidianas que também incluíram a existência e a participação dos animais na formulação do cotidiano rural e fronteiriço - na transformação do espaço e das relações sociais, atuando como mediadores entre os sujeitos e o ambiente, e o potencial desse tipo de tema de pesquisa no campo da História.
Horóscopos, monges tibetanos e raios da morte
É lei no Brasil nascer livre: liberdade nos registros eclesiásticos, Palmas/Paraná
Este artigo analisa os impactos da Lei do Ventre Livre (1871) nos Campos de Palmas, no Paraná. A pesquisa parte de registros eclesiásticos de batismo, entre 1872 e 1888, nos quais foram identificadas 188 crianças nascidas de mulheres escravizadas. Objetiva-se, com este trabalho, analisar como se deu a aplicação da referida lei na região, como os registros paroquiais passaram a ser feitos pelo vigário local e de que maneira a legislação foi interpretada pelos senhores de escravizados. Para além da Lei do Ventre Livre, busca-se também compreender outras formas de acesso à liberdade por pessoas escravizadas na localidade. O estudo evidencia que o aparato legal da época não garantia efetivamente a liberdade dos nascidos de mulheres escravizadas, perpetuando relações de dominação e controle sobre seus corpos e vidas.
Vozes e silêncios sobre as infâncias e mulheres: discursos sobre HIV/aids na imprensa catarinense (1990-2000)
Este estudo teve como foco principal analisar a forma como mulheres e crianças, vivendo com HIV/aids, foram retratadas pela imprensa de Santa Catarina nas décadas de 1990 e 2000. Para isso, a pesquisa utilizou o método de análise de conteúdo proposto por Laurence Bardin (2011). A interpretação dos dados coletados foi fundamentada nas discussões de Herbert Daniel e Richard Parker (2018), que abordam a dimensão social da epidemia; Carmen Dora Guimarães (1996, 1990, 2001), que oferece uma perspectiva sobre as mulheres, especialmente as de classes sociais mais pobres, que conviviam com a doença; e Erving Goffman (1998), que debate a construção de estigmas e seu impacto nas relações sociais. A pesquisa concluiu que a mídia impressa catarinense teve um papel significativo na construção de representações sociais sobre o HIV/aids, perpetuando estigmas e estereótipos de gênero, além de atribuir culpa às pessoas infectadas.
Ensino de História e Transtorno do Espectro Autista: reflexões de/em experiências
O artigo aborda os desafios e as potencialidades do ensino de História para estudantes com Transtorno do Espectro Autista. Com base em experiências docente no Colégio de Aplicação da UFSC, são discutidas questões ligadas aos desafios de pensar o trabalho com o pensar historicamente com estudantes neurodivergentes, especialmente em termos de linguagem e narrativa, bem como estratégias baseadas no Desenho Universal da Aprendizagem. O estudo enfatiza a centralidade da mediação e da inclusão no ensino, destacando a importância de práticas que considerem as especificidades dos sujeitos sem homogeneizar suas experiências, assim como os desafios envolvendo a dimensão da linguagem na construção de narrativas históricas e na produção de sentidos no Ensino de História com estudantes no espectro autista