Las posibles contribuciones de un curso de Formación del Profesorado basado en la Educación CTS a la promoción de la Alfabetización Científica y Tecnológica

Resumen

El desarrollo de cursos de formación docente debe ser constante, apuntando a mejorar el desempeño docente. Teniendo esto en cuenta, el objetivo de este estudio es analizar los posibles aportes de un curso de formación docente, basado en la Educación en Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS), a la promoción de la Alfabetización Científica y Tecnológica (ACT), con docentes que trabajan en el distrito municipal de la red de Curitiba, en escuelas de tiempo completo. El enfoque metodológico de esta investigación es de carácter cualitativo, descriptivo. Para crear los datos para este estudio, se analizaron las bitácoras de dos colaboradores del proyecto, estudiantes de doctorado de la Universidad Federal de Paraná y que discuten sobre ACT y CTS Education. Por meio da Análise de Conteúdo os dados foram analisados e organizados com base em duas Categorias a priori, intituladas, respectivamente: Categoria I - Questões teóricas, metodológicas e epistemológicas presentes no curso de formação de professores e Categoria II - Potencialidades formativas presentes no curso de formación de profesores. Los resultados indicaron que el curso de formación docente fue de gran relevancia, especialmente al enfatizar la Educación CTS, con miras a promover ACT.