Una mirada sobre las licenciaturas en Química en las universidades federales del estado de Rio Grande do Sul: ¿ como aparece la neuroeducación en este contexto?

Resumen

Este artículo analisa proyectos pedagógicos y matrices curriculares de cinco cursos de Licenciatura en Química de universidades federales de Rio Grande do Sul, buscando percibir la presencia de disciplinas que abordan la neuroeducación o situaciones afines. La investigación que aquí se presenta es de naturaleza cualitativa y aplicada, presentando la recoleccíon de datos a través del análisis de documentos. Discute la escasez de disciplinas de neurociência/neuroeducacíon em las matrices de los cursos analizados. Como próximos passos, se espera la misma investigación em otros cursos de pregrado, planteando la necesidad de que este tema se inserte principalmente en los cursos de licenciatura.