Comprensiones docentes sobre la enseñanza de geometría en el quinto año de escuela primaria

Resumen

Este artículo buscó comprender cómo se enseña Geometría en el 5º año de una red municipal de enseñanza en Vale do Paranhana. Por lo tanto, se presenta una breve historia de la enseñanza de la Geometría en Brasil y las contribuciones de esa enseñanza a la formación de sujetos, apoyando la investigación en los estudios de Pavanello (1989, 1993, 1995); Lorenzato (1995, 2006, 2008, 2015); Kobayashi (2001); Kaleff (1994, 2003), entre otros. El estudio se desarrolló a través de un cuestionario, respondido mediante la herramienta Google Forms, y utilizó datos cualitativos de las respuestas de 12 docentes de la red municipal de educación, que actúan en las clases de 5º grado de la Enseñanza Fundamental. La investigación trajo datos en cinco categorizaciones: el tiempo reservado para la Enseñanza de la Geometría; profesores y sus conocimientos sobre la Enseñanza de la Geometría; base para la Enseñanza de la Geometría; forma de abordar la Enseñanza de la Geometría; y herramientas didácticas en la Enseñanza de la Geometría.