Revisión sistemática de la literatura sobre el uso de la experiencia del profesor de matemáticas en la formación inicial del profesorado: un análisis a la luz del modelo MTSK

Resumen

Esta investigación tiene como objetivo entender cómo el modelo de Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas (MTSK) ha sido utilizado en las tesis brasileñas. Para ello, se realizó una Revisión Sistemática de la Literatura (RSL), como método de investigación, utilizando como bases de datos el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Enseñanza Superior (CAPES); la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD); y Google Scholar. Tras aplicar criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron e inventariaron seis producciones. El análisis de los resultados indicó que la mitad de las tesis dirigen sus estudios en conocimientos vinculados al dominio del Conocimiento Matemático (MK). Además, tres de las seis producciones destacan la importancia de la investigación sobre los conocimientos especializados del formador de profesores. Por último, todos apuntan a la creencia del profesor como centro básico del modelo.