La Formación Integral para el Siglo XXI: un estudio de caso desde la perspectiva de los contenidos desatendidos en la enseñanza de las ciencias

Resumen

El presente estudio tiene como pregunta orientadora: ¿Qué implicaciones puede tener el descuido de los contenidos en la enseñanza de las ciencias para la formación integral de los estudiantes? Como objetivo se busca indagar en las principales necesidades y dificultades que presentan los estudiantes para una formación integral y la forma en que los docentes suplen o no dichos aspectos. La investigación es de naturaleza cualitativa y se llevó a cabo en escuelas públicas de la región metropolitana de una ciudad del sur de Brasil, encajándose como estudio de caso. Para cumplir con el objetivo de la investigación, se utilizaron como instrumentos de recolección de datos la entrevista semiestructurada, a partir de una pregunta confrontacional, y la observación directa de las clases, tal como lo proponen Yin (2005) y Flick (2009). Los datos recolectados fueron transcritos en un corpus y analizados utilizando el Análisis Textual Discursivo descrito por Moraes y Galiazzi (2011). Se buscó focalizar en la presentación de la categoría emergente “los contenidos y sus impactos en la formación integral del sujeto”, que presenta mayor número de argumentos relacionados con la pregunta orientadora y el objetivo de la investigación. La categoría en cuestión se dividió en dos subcategorías: dificultades y otros factores que intervienen en el aprendizaje de los estudiantes y aspectos de las relaciones en el aula.