A emergência climática nos livros didáticos de história: uma discussão acerca das prescrições curriculares

Autores

DOI:

https://doi.org/10.36661/2238-9717.2026n47.15248

Palavras-chave:

Emergência climática, Ensino de história, Livro didático

Resumo

Este artigo objetiva discutir como a temática socioambiental da emergência climática é tratada como conteúdo historiográfico e pedagógico no componente curricular história no Ensino Fundamental. Para tanto buscamos problematizar como tal tema é abordado em livros didáticos de história do oitavo ano do Ensino Fundamental distribuídos pelo Programa Nacional do Livro Didático. Busca-se compreender as formas pelas quais a história escolar configura-se como um campo de disputa sobre os sentidos da questão ambiental em contexto escolar, especialmente considerando-se as prescrições curriculares presentes em diferentes políticas públicas voltadas para o campo educacional, tais como a BNCC e o PNLD.

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Biografia do Autor

  • Luciano Magela Roza, Universidade Federal de Ouro Preto

    Luciano Magela Roza é graduado em História pela UFMG, mestre e doutor em Educação pela mesma universidade. Tem experiência nas áreas de História e Educação, com ênfase em Ensino de História, História afro-brasileira, livros didáticos e música no ensino de história. Atualmente é Professor Adjunto na Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), onde atua na de Ensino de História e no Programa de Pós-graduação em História. Atuou também como avaliador de obras didáticas no PNLD Campo - 2013 e PNLD - História (2019), coordenador adjunto dos temas Relações Étnico-raciais e Sustentabilidade Socioambiental no processo de avaliação de obras do PNBE - Temático 2013 e avaliador de obras literárias no PNBE Indígena 2015. Atuou como professor do Ensino Fundamental e Médio e como professor adjunto na UFVJM. Foi coordenador do PIBID - História na UFVJM e na UFOP.Foi professor-bolsista CAPES-REUNI no Curso de Formação Intercultural de Educadores Indígenas (FIEI) na FaE-UFMG. Participa como pesquisador do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Ensino de História (LABEPEH - FaE/UFMG), do Laboratório de Ensino de História da UFOP (LEHIS-UFOP), dos GTs ANPUH-MG pós-abolição e Ensino de História e Educação. Atualmente, está como vice-coordenador do Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas da UFOP (NEABI-UFOP). Realizou estágio pós-doutoral na Universidade Federal de Juiz de Fora, orientado pela Profa. Dra. Hebe Mattos, com o trabalho intitulado "Popularização do passado e Políticas de Representação da experiência histórica negra no rap mineiro: a obra e a trajetória de Tamara Franklin e Roger Deff (2008-2021).

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Publicado

02-02-2026

Edição

n. 47 (2026): Meio Ambiente, Ensino e Políticas Públicas

Seção

Dossiês

Licença

Copyright (c) 2026 Fronteiras: Revista Catarinense de História

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Como Citar

FADA, Fadí Campolina; ROZA, Luciano Magela. A emergência climática nos livros didáticos de história: uma discussão acerca das prescrições curriculares. Fronteiras: Revista Catarinense de História, Brasil, n. 47, p. 187–209, 2026. DOI: 10.36661/2238-9717.2026n47.15248. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/FRCH/article/view/15248. Acesso em: 4 fev. 2026.