Ensino de funções oxigenadas: uma experiência didática utilizando plantas medicinais para contextualização da aprendizagem em ambiente virtual
DOI:
https://doi.org/10.36661/2595-4520.2025v8n1.14704Palavras-chave:
Funções Orgânicas Oxigenadas, Ensino Remoto, Metodologias de EnsinoResumo
O ensino de Química, especialmente no que se refere às funções orgânicas oxigenadas, apresenta desafios devido à sua abordagem abstrata e descontextualizada. Este trabalho teve como objetivo desenvolver e aplicar uma experiência didática baseada no tema plantas medicinais como ferramenta para tornar o ensino desse conteúdo mais próximo da realidade dos alunos. A sequência didática foi realizada virtualmente via plataforma google Meet, entre agosto e dezembro de 2020, tendo como público alvo uma turma de 66 alunos do terceiro ano do ensino médio, de uma escola pública estadual da cidade de Esperança-PB. A pesquisa foi estruturada em três etapas: levantamento dos conhecimentos prévios sobre plantas medicinais, aplicação da sequência didática e avaliação da percepção dos alunos quanto à metodologia adotada. Os dados foram coletados por meio de questionários com 4 questões relacionadas ao tema, cujas respostas foram analisadas e algumas transcritas para interpretação qualitativa. Os resultados indicaram que mais de 90% dos alunos conseguiram estabelecer conexões entre o tema e o conteúdo estudado, considerando a abordagem mais dinâmica e atrativa. Esta experiência ressalta a importância de metodologias ativas que incentivem a participação dos estudantes, fomentam o engajamento e apoiam a aprendizagem significativa e contextualizada.
Downloads
Referências
BRAIBANTE, Mara Elisa Fortes et al. A química dos chás. Química Nova na escola, v. 36, n. 3, p. 168-175, 2014.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Básica. Práticas integrativas e complementares: plantas medicinais e fitoterapia na Atenção Básica. Brasília: MS; 2012.
BRASIL. RDC nº 10 de março de 2010. Dispõe sobre a fitoterapia de drogas vegetais junto à Agência Nacional de Vigilância Sanitária, de 10 de março de 2010.
BRAUN, Virgínia; CLARKE, Victoria; GRAY, Debra. Coleta de dados qualitativos: Um guia prático para técnicas textuais, midiáticas e virtuais. Editora Vozes, 2019.
CAMPOS, Ana Maria Pinheiro et al. Uso racional de plantas medicinais e fitoterápicos: revisão de literatura. Mostra Científica da Farmácia, v. 6, n. 1, 2019.
CAVAGLIER, Maria Cristina dos Santos; MESSEDER, Jorge Cardoso. Plantas medicinais no ensino de química e biologia: propostas interdisciplinares na educação de jovens e adultos. Revista brasileira de pesquisa em educação em ciências, v. 14, n. 1, p. 55-71, 2014.
DEGÁSPARI, Cláudia Helena; WASZCZYNSKYJ, Nina; PRADO, Maria Rosa Machado. Atividade antimicrobiana de Schinus terebenthifolius Raddi. Ciência e agrotecnologia, v. 29, p. 617-622, 2005.
FERREIRA, Francisco Cleber Silva. Propriedades uroprotetoras dos compostos [6]-,[8]-e [10]-gingerol isolados do Zingiber officinale na cistite hemorrágica induzida por ifosfamida em camundongos. 2017.
GERHARDT, Daniéli. Avaliação do efeito do alcaloide boldina sobre modelos experimentais de malignidades do sistema nervoso central e bexiga. 2012.
GOMES, Jacqueline Pereira et al. Do saber intergeracional ao saber científico: ensino de química orgânica a partir da temática chá no ensino médio. Revista Insignare Scientia-RIS, v. 7, n. 1, p. 21-40, 2024.
KOVALSKI, Mara Luciane; OBARA, Ana Tiyomi. O estudo da etnobotânica das plantas medicinais na escola. Ciência & Educação, v. 19, n. 04, p. 911-927, 2013.
LACERDA, Gabriela Eustáquio. Composição química, fitoquímica e dosagem de metais pesados das cascas das folhas secas e do gel liofilizado de Aloe Vera cultivadas em hortas comunitárias da cidade de palmas, Tocantins. 2016.
LOYOLA, Cristiana Oliveira de Barbosa; SILVA, Fernando César. Plantas Medicinais: uma oficina temática para o ensino de grupos funcionais. 39volume, p. 1971, 2017.
MAGALHÃES, Sandra Aparecida Padilha Fraga; OLIVEIRA, Maria de Fátima Silva. Escolas Fitoparceiras: Saúde, Ambiente e Educação através das Plantas Medicinais. Revista Fitos, v.5, n.01.2010.
MAROCHIO, Maria Regina; OLGUIN, Conceição de Fátima Alves. Plantas medicinais e o estudo das funções orgânicas. Cadernos PDE, p. 1-18, 2013.
MELO, Marilândes; VIEIRA, Jonathan Malone; BRAGA, Otoniel Carvalho. Da xícara ao becker: plantas medicinais como recurso didático no ensino de química. Revista de Educação, Ciências e Matemática, v. 6, n. 2, 2016.
MENDIETA, Marjoriê da Costa et al. Plantas medicinais indicadas para gripes e resfriados no sul do Brasil. Revista Eletrônica De Enfermagem, v. 17, n. 3, p. 28882-28882, 2015.
MOTA, Janine da Silva. Utilização do Google Forms na pesquisa acadêmica. Humanidades & Inovação, v. 6, n. 12, p. 371-373, 2019.
ROMERO, Adriano Lopes et al. Composição química e atividade do óleo essencial de Origanum vulgare sobre fungos fitopatogênicos. Journal of Health Sciences, v. 14, n. 4, 2012.
SANTOS, Raquel Aparecida dos; DAVID, Marciana Almendro. Plantas medicinais: uma temática para o ensino de Química. Revista Interdisciplinar Sulear, n. 3, 2019.
SILVA, Francisco Erivaldo F. da et al. Temática Chás: uma contribuição para o ensino de nomenclatura dos compostos orgânicos. Química Nova na Escola, São Paulo, v. 39, n. 4, p. 329-338, 2017.
SILVA, Gleison Lopes da et al. Plantas medicinais no ensino de química e biologia: uma alternativa para o estudo de funções orgânicas. EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS EM MÚLTIPLOS CONTEXTOS, p. 348, 2018.
SILVA, Marizelda Rael da. A utilização do conhecimento de plantas medicinais como ferramenta para estimular a preservação ambiental. 2011.
YIN, Robert K. Pesquisa qualitativa do início ao fim. Penso Editora, 2016.
ZETÓLES, Maíra Gaigher; TRAZZI, Patricia Silveira da Silva. O ensino por investigação na escola do campo: uma relação entre as plantas medicinais e saúde. Revista Insignare Scientia-RIS, v. 3, n. 4, p. 477-490, 2020.
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Joseilton Franco França, Maria Conceição de Menezes Torres, Leossandra Cabral de Luna, Lidiane Gomes de Araújo
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
