Evaluación del aprendizaje en la Enseñanza de las Ciencias: un estudio sobre las prácticas de evaluación de profesores de escuelas públicas de la ciudad de Pelotas, RS

Resumen

 La evaluación del aprendizaje se realiza de forma sistemática en las escuelas para potenciar el proceso de aprendizaje de los estudiantes, permitiendo al docente tomar decisiones y definir los caminos a seguir para mejorar el proceso de enseñanza. Por lo tanto, esta investigación cualitativa investiga la evaluación del aprendizaje a partir de las impresiones de un grupo de profesores de Educación Básica, que actúan en la Enseñanza de las Ciencias, en escuelas públicas de la ciudad de Pelotas, RS. Se realizó una entrevista semiestructurada a docentes de los últimos grados de Educación Primaria y Secundaria. Los resultados obtenidos del análisis de contenido surgieron en forma de cuatro categorías, a saber: i) concepciones de evaluación del aprendizaje; ii) seguimiento del proceso de aprendizaje; iii) instrumentos para evaluar y, iv) registro de información en la evaluación. Por lo tanto, los pronunciamientos indicaron que la realización de prácticas de evaluación está alineada con los lineamientos de la red educativa, pero la mayor influencia está en la cultura de evaluación presente en cada contexto escolar. Esto requiere la necesidad de prácticas evaluativas entrelazadas por la acción-reflexión, la pluralidad y el diálogo entre estudiantes y docentes y otros sujetos involucrados.