Estratégias formativas na formação inicial e continuada de professores de Ciências

  • Rosangela Inês Matos Uhmann Universidade Federal da Fronteira Sul
Palavras-chave: Reflexão; Ciências; Problematização ambiental; Formação Docente

Resumo

Este trabalho busca problematizar os diferentes momentos vivenciados pelos participantes dos Ciclos Formativos em Ensino de Ciências. O que nos convidou a fazermos uma reflexão sobre a prática pedagógica relacionada à organização do conhecimento relacionado ao ensino de Ciências da Natureza (CN), momentos em que são trabalhados diferentes temas como da Educação Ambiental, avaliação, escrita e leitura, políticas públicas, ocasionando atualização curricular, bem como oficinas, atividades práticas entre outras, com foco na melhoria do ensino da área de CN. Neste sentido, o envolvimento nos faz pensar no desenvolvimento das diferentes estratégias formativas em constante discussão nos ciclos, mostrando-se eficiente devido postura reflexiva dos participantes preocupados com o ensino da área de CN, a exemplo da problematização das questões sociais e ambientais, visto a valorização da educação planetária e responsabilidade social, crítica e ecológica. Portanto, o caminho apontou para mais aprendizagens da realidade educacional e cultural do conhecimento devido avaliação dos saberes do ensino de Ciências, que se comunica entre si, com a vida e com o mundo.

Publicado
21-11-2019
Como Citar
UHMANN, R. Estratégias formativas na formação inicial e continuada de professores de Ciências. Revista Insignare Scientia - RIS, v. 2, n. 3, p. 262-269, 21 nov. 2019.