Aportaciones de las narrativas, expresadas en producciones científicas, sobre la formación de profesores y el desarrollo de conceptos matemáticos

Resumen

En esta investigación buscamos comprender el proceso de formación de profesores de matemáticas a través de una revisión de la literatura. Nos enfocamos en el proceso de formación docente relacionado con la enseñanza y el aprendizaje de conceptos matemáticos y prácticas pedagógicas. El objetivo de esta investigación es analizar lo que se muestra en las producciones científicas sobre la formación docente, las narrativas y la formación de conceptos matemáticos. La investigación es cualitativa, del tipo revisión bibliográfica, cuyo corpus de análisis está constituido por tesis y disertaciones disponibles en la Biblioteca Digital de Tesis y Disertaciones (BDTD) del período 2013 al 2023. En el movimiento analítico se utilizaron títulos, resúmenes, palabras clave. identificados y referencias relacionadas con el tema. Estos fueron sometidos a procedimientos de Análisis de Contenido, según Bardin (1979). Se concluye que los referentes teóricos adoptados en la investigación, la metodología utilizada y los resultados alcanzados, se alinean con el enfoque de este estudio, ya que abordan las narrativas como potenciadoras de la formación de conceptos y del proceso de formación docente en la enseñanza de la Matemática. Finalmente, destacamos la relevancia de una revisión bibliográfica para identificar lo ya producido y cómo esto impacta positivamente en el objeto de estudio propuesto.