O enfoque CTS em livros didáticos brasileiros e em manuais escolares portugueses: uma revisão das publicações em eventos do Ensino de Ciências e Química
DOI:
https://doi.org/10.36661/2595-4520.2022v5n2.13013Palabras clave:
Ensino de Química, CTS, PNLDResumen
El tema Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS), en el contexto educativo, tiene como principal objetivo contribuir a la formación de una ciudadanía crítica y reflexiva por parte de los estudiantes. En este sentido, esta revisión tuvo como objetivo investigar las publicaciones relacionadas con el tema CTS en Libros de Texto y Textos Escolares de Química de Escuelas Secundarias - Brasil, y de Escuelas Secundarias - Portugal, ya que este instrumento pedagógico puede tener un gran potencial en la difusión del enfoque CTS. El alcance de la encuesta incluye trabajos completos publicados en los últimos diez años (2010 - 2019) en eventos en el área de la enseñanza de la Química. En total, se encontraron nueve artículos que se ajustaban a los parámetros de esta revisión. Los libros incluidos en las ponencias muestran casos extremos en los que el enfoque CTS está poco o nada privilegiado en los libros/áreas analizadas, o articulado de manera predominante en la orientación de las discusiones. Sin embargo, estos últimos representan una fracción mínima, considerando la totalidad de los analizados.
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Referencias
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Publicado
23-06-2022
Número
Sección
Artigos
Cómo citar
O enfoque CTS em livros didáticos brasileiros e em manuais escolares portugueses: uma revisão das publicações em eventos do Ensino de Ciências e Química. Revista Insignare Scientia - RIS, [S. l.], v. 5, n. 2, p. 451–466, 2022. DOI: 10.36661/2595-4520.2022v5n2.13013. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13013. Acesso em: 2 mar. 2025.
