La enseñanza de la tabla periódica en la Educación Básica y en las Escuelas del/en el Campo

Resumen

Este trabajo es un extracto de una investigación más amplia desarrollada en el Curso de Educación del Campo – Licenciatura con énfasis en Ciencias de la Naturaleza.  El objetivo de este artículo es mostrar cómo se presentan los conceptos de Tabla Periódica en la Base Común Curricular (BNCC) en comparación con la matriz curricular de dos escuelas del/en el Campo, del municipio de Dom Pedrito/RS. El enfoque metodológico es cualitativo, en términos de objetivos, se caracteriza por ser exploratorio y descriptivo. Como resultado observamos que los conceptos de Tabla Periódica no aparecen, explícitamente, en la BNCC.  Sin embargo, este contenido se incluye en la matriz curricular de las dos escuela, a ser desarrollado en el noveno año. Con este estudio observamos que las orientaciones de la BNCC sirven de apoyo a la construcción y organización curricular de las escuelas, pero también permitiendo la autonomía de las instituciones, como en el caso estudiado. Además, es necesitan fomentar una enseñanza contextualizada, que atienda a las demandas de la contemporaneidad.