History Teaching and Autism Spectrum Disorder: reflections from/in Experiences

Authors

DOI:

https://doi.org/10.36661/2238-9717.2025n46.14950

Keywords:

History Teaching, Autism Spectrum Disorder, Historical Narrative

Abstract

The article addresses the challenges and potentialities of teaching History to students with Autism Spectrum Disorder. Based on teaching experiences at the Colégio de Aplicação (UFSC), it discusses issues related to the challenges of fostering historical thinking among neurodivergent students, particularly in terms of language and narrative, as well as strategies grounded in Universal Design for Learning. The study emphasizes the centrality of mediation and inclusion in teaching, highlighting the importance of practices that account for the specificities of individuals without homogenizing their experiences. It also explores the challenges involving the role of language in constructing historical narratives and generating meaning in History education for students on the autism spectrum.

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Author Biography

  • Igor Lemos Moreira, Universidade do Estado de Santa Catarina

    Professor colaborador na Universidade do Estado de Santa Catarina. Realiza Estágio Pós-Doutoral na Universidade Federal de São Paulo. Foi professor substituto no Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Santa Catarina (2024), na Rede Estadual de Santa Catarina (2024) e na Rede Municipal de Florianópolis (2023). Doutor em História pelo programa de Pós-Graduação em História da Universidade do Estado de Santa Catarina (PPGH-UDESC), na linha de pesquisa Políticas de Memória e Narrativas Históricas. Mestre e Graduado em História (Licenciatura) pela mesma instituição. Foi Visiting Scholar na University of Miami (2021-2022). Foi bolsista Bolsista CAPES-DS no doutorado e mestrado. Integrante do Laboratório de Imagem e Som (LIS/UDESC), do GT de Ensino de História (ANPUH/SC), do Núcleo de Estudos de Exílio e Migração da Universidade Federal de Minas Gerais (NEEM-UFMG), do Centro de Estudos em Música e Mídia (MUSIMID/USP/UNIP), da Rede de Pesquisadores da História de Cuba, do conselho editorial da Revista Brasileira de História Oral e do comitê executivo da Revista Brasileira de Música e Mídia. Associado a ANPUH, ANPHLAC, LASA e IASPM-AL. Tem experiência na área de História, com ênfase em História das Américas, Teoria da História, História Contemporânea. Atua principalmente nos seguintes temas: Relações e trânsitos entre Estados Unidos e Caribe; Biografias e Trajetórias Artísticas; Exílios; Representações; História das Expressões Artísticas; História de Cuba e identidades cubanas: Música Pop; Música Latino-americana; Audiovisual e Canção; História e Historiografia Digital; Ensino de História; História Pública e História do Tempo Presente

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Published

23-09-2025

Issue

No. 46 (2025): Conflitos Contemporâneos e Tempo Presente

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Dossiês

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Copyright (c) 2025 Fronteiras: Revista Catarinense de História

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How to Cite

LEMOS MOREIRA, Igor. History Teaching and Autism Spectrum Disorder: reflections from/in Experiences. Fronteiras: Revista Catarinense de História, Brasil, n. 46, p. 58–81, 2025. DOI: 10.36661/2238-9717.2025n46.14950. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/FRCH/article/view/14950. Acesso em: 12 feb. 2026.