For an anti-racist History teaching

training teacher and curricular decolonization

Authors

  • MELINA KLEINERT PERUSSATTO Universidade do Vale do Rio dos Sinos https://orcid.org/0000-0001-9356-5956
  • FÁBIO ARAÚJO Universidade Federal da Fronteira Sul
  • TAÍSE STAUDT Universidade Federal da Fronteira Sul

DOI:

https://doi.org/10.36661/2238-9717.2019n34.11029

Abstract

The article records a training teacher experience that occurred in an optional course in a History degree, bringing gains and defiance from an anti-racist History teaching. It aims to contribute to a curricular decolonization and the legal frameworks implementation around the teaching of African History and culture, Afro-Brazilian and indigenous and education of ethnic-racial relations in Brazil. The course was anchored in the gains and defiance from the intersectional perspective to the History research, writing and teaching, with emphasis on post-abolition and the Negro intellectual productions. After some introductory questions, the article discusses about epistemological inflections, presents pedagogical proposals and ends with reflections about the curricular decolonization in training teacher courses.

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Author Biographies

  • MELINA KLEINERT PERUSSATTO, Universidade do Vale do Rio dos Sinos

    É Doutora em História pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2018), Mestra em História pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2010) e Licenciada em História pela Universidade de Santa Cruz do Sul (2007). Realiza pós-doutorado na Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Foi professora substituta de Ensino de História na Universidade Federal da Fronteira Sul - Campus Chapecó, onde também atuou como membro do Grupo de Estudos Escravidão e Liberdade do Núcleo de Estudos Afrobrasileiros e Indígenas, do Grupo de Estudos e Pesquisas em História da Educação Brasileira e do Grupo de Trabalho Políticas Educacionais e Documentos indutores das Políticas Educacionais. No âmbito da Associação Nacional de História - seção Rio Grande do Sul (ANPUH/RS), foi vice-coordenadora do GT Emancipações e Pós-Abolição (2016-2018); coordenadora (2015-2016) e vice-coordenadora (2014-2015) do GT Mundos do Trabalho da ANPUH/RS. Tem experiência na educação básica nas disciplinas de História, Geografia e Filosofia. Como pesquisadora, tem experiência na área de História, com ênfase em História Social, atuando principalmente nos seguintes temas: emancipações e pós-abolição; liberdade, trabalho, educação e cidadania; trajetórias e biografias; imprensa negra. (Texto informado pelo autor)

  • FÁBIO ARAÚJO, Universidade Federal da Fronteira Sul

    Possui graduação em Ciências Econômicas pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó (2006). Mestrado em História pelo Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS, Campus Chapecó-SC, atuando principalmente nos seguintes temas: história econômica regional, história indígena.

  • TAÍSE STAUDT, Universidade Federal da Fronteira Sul

    Graduada no curso de Licenciatura em História na Universidade Federal da Fronteira Sul no ano de 2018. Pesquisa na área de História do tempo presente, memória, mobilidades contemporâneas, diáspora, negritude, branquidade, relações sociais e sociabilidades. Trabalha principalmente com as temáticas voltadas ao Haiti e a mobilidade haitiana na América. Atualmente cursando Letras - Português e Espanhol na Universidade Federal da Fronteira Sul e executando o projeto cultural; Haitianas e haitianos presentes na história, cultura e memória de Chapecó, financiado pela Prefeitura Municipal de Chapecó através do Edital das Linguagens do ano de 2019.

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Published

18-12-2019

Issue

No. 34 (2019): Teaching History and Ethnic Racial Relations: Afro-Indo-Latin Dialogues

Section

Dossiês

How to Cite

PERUSSATTO, MELINA KLEINERT; ARAÚJO, FÁBIO; STAUDT, TAÍSE. For an anti-racist History teaching: training teacher and curricular decolonization. Fronteiras: Revista Catarinense de História, Brasil, n. 34, p. 181–195, 2019. DOI: 10.36661/2238-9717.2019n34.11029. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/FRCH/article/view/11029. Acesso em: 25 mar. 2025.