Desenho, criatividade e imaginação: o que a Educação em Ciências tem a ver com isso?

Autores

DOI:

https://doi.org/10.36661/2595-4520.2026v9n3.15666

Palavras-chave:

Desenho, Educação em Ciências, Imaginação

Resumo

Este artigo aborda uma pesquisa sobre a produção de desenhos e sua relação com o processo criativo e imaginativo na Educação em Ciências. Na maioria das vezes, a literatura da área associa o desenho a um recurso complementar ao processo de alfabetização científica, deixando de lado outros processos subjetivos que ele pode proporcionar na formação do aluno. O objetivo é analisar a relação entre desenho, criatividade e imaginação por meio da produção de desenhos autorais na formação inicial de professores de ciências. Com base no referencial da Análise de Discurso Francesa, o percurso metodológico consiste na análise de um desenho sobre ave, produzido por um licenciando para aulas de ciências. Os resultados são analisados a partir de três categorias: percepção intuitiva, salto criativo e verificação. Conclui-se que, se esperamos uma Educação em Ciências diferente do modelo transmissivo, então os processos de criatividade e imaginação devem fazer parte dessa discussão.

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Biografia do Autor

  • Tairine Freisleben Estevinho, Universidade Federal do Paraná (UFPR)

    Doutoranda e Mestre (2025) do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal do Paraná (UFPR), vinculada à linha de pesquisa LiCorEs - Linguagem, Corpo e Estética na Educação. Pertence ao Grupo de Estudos e Pesquisa Entremeios da Análise de Discurso na Educação (GEPEADE - UFPR). Especialização em A Moderna Educação: Metodologias, Tendências e Foco no aluno pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2023). Possui Licenciatura e Bacharelado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Paraná (2020). Bolsista do Programa de Iniciação a Docência (Pibid) e Bolsista de Iniciação Científica (IC). Atua como Professora de Biologia e Ciências para o Ensino Fundamental II e Ensino Médio na Área Metropolitana Norte do Estado do Paraná (SEED/PR). Tem interesse em pesquisas voltado aos tema de Ensino de Ciências, Imaginação, Análise do Discurso e Desenho no Ensino de Ciências

  • Leandro Siqueira Palcha, Universidade Federal do Paraná (UFPR)

    Licenciado e Bacharel em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Doutor e Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPR. Professor Adjunto IV, lotado no Departamento de Teoria e Prática de Ensino (DTPEN), do Setor de Educação da UFPR, e Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE), do Setor de Educação da UFPR. Atuo também como Professor Bolsista do curso de Licenciatura em Pedagogia, modalidade a distância (Pedagogia EaD), da UFPR. Fui Coordenador Geral do projeto vinculado ao Ministério dos Direitos Humanos do Governo Federal, desenvolvido pela Universidade Federal do Paraná, para a criação do Centro +Cidadania LGBTQIA+ do Paraná (2024-2025). Fui Chefe do Departamento de Teoria e Prática de Ensino (2022-2024), conselheiro universitário no Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFPR (2021-2022), titular do Centro de Articulação das Licenciaturas (2020-2021) e representante da Comissão Permanente de Pessoal Docente da UFPR (2017-2019). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa: Entremeios da Análise de Discurso na Educação ENTREMEIOS/GEPEADE (CNPq/UFPR). Tenho experiência nas áreas de ensino, pesquisa e extensão. Atualmente, venho me dedicando à pesquisa em educação, com foco nos seguintes temas: análises de discurso, linguagem, letramentos, autoria, criatividade e imaginação nos processos educativos.

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Publicado

01-07-2026

Edição

v. 9 n. 3 (2026): Revista Insignare Scientia (RIS): Edição Especial: Saberes do Sul: Ensino de Ciências e Biologia

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Artigos

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Como Citar

ESTEVINHO, Tairine Freisleben; PALCHA, Leandro Siqueira. Desenho, criatividade e imaginação: o que a Educação em Ciências tem a ver com isso?. Revista Insignare Scientia - RIS, Brasil, v. 9, n. 3, p. 15666, 2026. DOI: 10.36661/2595-4520.2026v9n3.15666. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/15666. Acesso em: 6 jul. 2026.