Construindo Argumentos: uma investigação sobre textos produzidos em aulas de Ciências
DOI:
https://doi.org/10.36661/2595-4520.2026v9n3.15665Palavras-chave:
Argumentação, Ensino de Ciências, Modelo de ToulminResumo
O presente trabalho tem o objetivo central de analisar a construção argumentativa em textos produzidos por estudantes do 3º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública em aulas de ciências. Os textos foram produzidos pelos estudantes a partir de atividades planejadas e desenvolvidas em uma Sequência Didática Investigativa (SDI). Para análise, foi selecionado um texto específico, utilizando uma adaptação do modelo proposto por Toulmin e alguns pressupostos da Análise de Discurso (AD) de linha francesa. Os resultados indicam a viabilidade do trabalho com argumentação em aulas de ciências mesmo nos anos iniciais do Ensino Fundamental, demonstrando como esses estudantes produzem textos argumentativos contendo elementos básicos, como dados, justificativas e conclusão. No texto analisado, a argumentação concentra-se principalmente no uso de justificativas para convencer o leitor da legitimidade de seu ponto de vista.
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