Estrutura e indicadores de qualidade da Divulgação Científica em redes sociais de Centros e Museus de Ciência gaúchos

Autores

DOI:

https://doi.org/10.36661/2595-4520.2026v9n3.15660

Palavras-chave:

Diagnóstico de mídias digitais, Alfabetização científica digital, Plataformas digitais

Resumo

Discussões contemporâneas sobre notícias falsas têm mostrado a importância da presença de publicações de Divulgação Científica (DC) em espaços on-line, precisamente nas plataformas de redes sociais. Dessa forma, como espaços de educação não-formal, os perfis de Instagram de Centros e Museus de Ciência (CMC) constituem-se como grandes ferramentas para a construção do conhecimento científico e de ambientes profícuos para a Alfabetização Científica. Sendo assim, objetivamos verificar se existe um padrão das publicações de DC em CMC e qual seria esse. Por uma lógica indutiva e em um nível descritivo e exploratório, analisamos, sob uma perspectiva epistemológica socioconstrutivista, quais indicadores de qualidade se destacam nos perfis do Instagram dos CMC, delimitando-nos ao Rio Grande do Sul. A partir disso, constatamos que o padrão de carrossel foi o mais utilizado para divulgar conteúdos mais complexos, como fenômenos e espécies da natureza; o formato de card único, para eventos mais pontuais; e reels são utilizados para demonstrações científicas mais dinâmicas, como modelos e instrumentos interativos.

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Biografia do Autor

  • Natália Huber da Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

    Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) (2024 - presente), colaboradora do Grupo IDEIA: Educação em Ciências da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Servidora da Subdivisão de Comunicação do Centro de Ciências Naturais e Exatas da UFSM (2021-presente), com Aperfeiçoamento em Comunicação e Linguagens Midiáticas pela Faculdade Metropolitana do Estado de São Paulo (FAMEESP) (2023). Mestra em Geografia pela UFSM (2015), Bacharel em
    Ciências Biológicas pela mesma instituição (2012) e Licenciada em Formação pedagógica em Biologia para Graduados não-licenciados, pela Universidade Cruzeiro do Sul (2021). Especialista em Educação Ambiental (2023) e Especialista em Ensino Remoto, Ensino à Distância e Metodologias Ativas (2023) pela FAMEESP. Participante do Grupo de Pesquisa IDEIA, com afinidade em pesquisas na área da divulgação científica em espaços não formais de educação.

  • Camilo Silva Costa, Universidade Federal de Santa Maria - UFSM

    Licenciado em Ciências Biológicas (2019 - 2023) e mestre em Educação em Ciências (2023 - 2025) pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Atualmente é doutorando em Educação em Ciências (PPGECi/UFSM), pesquisando percepção pública da ciência, com foco nos processos de desinformação científica. Atua nas temáticas de Divulgação Científica, cultura digital, formação inicial e espaços formais e não formais de educação, com ênfase na produção e análise de materiais e mídias digitais. Integra os grupos IDEIA Educação em Ciências e PopScience Divulgar e Popularizar a Ciência, ambos da UFSM, e desenvolve ações de extensão e formação docente voltadas à comunicação pública da ciência.

  • Lucas Santiago dos Santos, Universidade Federal de Santa Maria - UFSM

    Atualmente Doutorando no Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde na Universidade Federal de Santa Maria (PPGECi/UFSM). Graduado no Bacharelado (2018) e Licenciatura (2025) em Ciências Biológicas - UFSM e Mestre pelo PPGECi/UFSM. Atuo com pesquisas sobre a Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER) e o Ensino de Ciências/Biologia. Também atuei como tutor no projeto de extensão Curso de Formação Continuada para Professores de Biologia EAD do departamento de Metodologia do Ensino da UFSM e no projeto de extensão "Educação Socioambiental no Jardim Botânico, UFSM, e comunidade local e regional", e fui membro do Comitê Ambiental da UFSM e bolsista do Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas (NEABI- UFSM). Em 2024, atuei como parecerista do IV Edição do Prêmio Palmares de Arte da Fundação Palmares e como professor no projeto "Tecendo Novos Saberes" cuja finalidade é proporcionar a qualificação social e profissional, acessível e inovadora no Rio Grande do Sul para comunidades vulnerabilizadas, quilombolas e indígenas, incentivando assim a valorização cultural, a inclusão social e a sustentabilidade econômica através da criação de uma
    rede de múltiplos saberes. Em 2025, participei como bolsista do "Censo da Extensão UFSM Projeto Piloto" que constitui uma iniciativa
    sistemática de mapeamento e consolidação de dados sobre as ações extensionistas desenvolvidas pela universidade e como bolsista do projeto
    de extensão "Hortas Urbanas Comunitárias em Escolas Públicas de Camobi, Santa Maria, RS".

  • Júlia Jaques Leal, Universidade Federal de Santa Maria - UFSM

    Professora na rede privada de Santa Maria/RS. Formada pela Universidade Federal do Pampa UNIPAMPA, no curso de Ciências Biológicas Licenciatura. Aluna de mestrado do Programa de Educação em Ciências, pela Universidade de Santa Maria -UFSM, pesquisadora de Educação para as Relações Étnico - Raciais (ERER). Integrante do Grupo de Pesquisa IDEIA - UFSM e Grupi - Grupo de Pesquisa em Inovação Pedagógica na Formação Acadêmico Profissional de Profissionais da Educação - UNIPAMPA.

  • Luiz Caldeira Brant de Tolentino-Neto, Universidade Federal de Santa Maria - UFSM

    Bolsista de Produtividade em Pesquisa CNPq (PQ-2). É professor do Departamento de Metodologia do Ensino do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria (MEN- CE/UFSM) desde fev/2010. Professor visitante no American Museum of Natural History em Nova Iorque/EUA em 2024, com bolsa PVE CAPES-PrInt. Coordenador de Ciência do MACT/UFSM - Museu Arte Ciência Tecnologia. Doutor e Mestre em Educação pela Faculdade de Educação da USP, bacharel e licenciado em Ciências Biológicas (IBUSP). Lidera, desde 2011, o Grupo de Pesquisa IDEIA - Educação em Ciências (www.ufsm.br/ideia).Associado e membro do conselho da SBEnBio (Associação Brasileira de Ensino de Biologia - Regional Sul). Coordena, desde 2021, a aplicação do ROSES (Relevance of Science Education) no Rio Grande do Sul (Financiamento FAPERGS) - Coordenou, entre 2019 e 2021, o projeto Ensino de Ciências aliado à STEM Education e ao ensino por investigação (Financiamento MCTIC/CNPq) - Coordenou o Observatório da Educação 2011-2014 ''Desempenho Escolar Inclusivo na Perspectiva Multidisciplinar'' (Financiamento CAPES) - Equipe de coordenação, entre 2012 e 2020, do Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências/UFSM - mestrado e doutorado (ENSINO) - Orienta trabalhos nas áreas de políticas públicas, avaliações educacionais e em larga escala (PNLD, PISA e ROSE), accountability, trabalho no contemporâneo e formação de professores, educação fora da escola e divulgação científica - lecionou, entre 1995 e 2009, no Ensino Superior e na Educação Básica na Rede Estadual de SP e no Colégio Santa Cruz em São Paulo/SP.

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Publicado

18-08-2026

Edição

v. 9 n. 3 (2026): Revista Insignare Scientia (RIS): Edição Especial: Saberes do Sul: Ensino de Ciências e Biologia

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Artigos

Licença

Copyright (c) 2026 Natália Huber da Silva, Camilo Silva Costa, Lucas Santiago dos Santos, Júlia Jaques Leal, Luiz Caldeira Brant de Tolentino-Neto

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Como Citar

SILVA, Natália Huber da; COSTA, Camilo Silva; SANTOS, Lucas Santiago dos; LEAL, Júlia Jaques; TOLENTINO-NETO, Luiz Caldeira Brant de. Estrutura e indicadores de qualidade da Divulgação Científica em redes sociais de Centros e Museus de Ciência gaúchos. Revista Insignare Scientia - RIS, Brasil, v. 9, n. 3, p. e15660, 2026. DOI: 10.36661/2595-4520.2026v9n3.15660. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/15660. Acesso em: 19 ago. 2026.