Problemáticas e indagações associadas à Educação Ambiental nos vestibulares de verão da UTFPR - Uma revisão integrativa

Autores

DOI:

https://doi.org/10.36661/2595-4520.2026v9n3.15656

Palavras-chave:

Emergência Climática, Ensino Superior, Questões Ambientais

Resumo

Partindo do pressuposto que as instituições de ensino são cruciais na formação e desenvolvimento dos cidadãos, essas possuem a responsabilidade de difundir informações que sejam relevantes para a sociedade, necessidade que está sendo intensificada pela emergência climática. Dessa forma, através de uma Revisão Integrativa, o presente trabalho investiga sobre quais problemáticas e indagações perante a Educação Ambiental foram identificadas no vestibular de verão de 2024 e de 2025 da Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Os dados apresentados conferem que parte das palavras-chave associadas à Educação Ambiental apresentam-se descontextualizadas de seu vínculo à proteção do meio ambiente ou embasamento para uma visão crítica nos acontecimentos mundiais. Quanto às que estão relacionadas, abordam sobre eventos climáticos e política ambiental, mostrando que ainda, quando se trata de informações ambientais, as avaliações precisam ser pensadas a partir de eventos ambientais atuais, tal como a emergência climática.

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Biografia do Autor

  • Giuliane Stauski Florencio, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

    Licenciada em Ciências Biológica pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), Giuliane integra o grupo CONEA como pesquisadora e extensionista em ações que promovem a Educação Ambiental e a Conservação da Natureza. Foi diretora da comunicação e vice-diretora geral do Centro Acadêmico do curso, o CABIO UTFPR-PG e durante sua trajetória acadêmica, foi bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e do projeto de Incentivo à prática pedagógica aos cursos de Licenciatura da UTFPR (Licenciando), além de também ser bolsista pela Fundação Araucária de Iniciação Científica (IC) na área de Biodiversidade e bolsista de extensão em Sustentabilidade Territorial pela Itaipu Parquetec. Por fim, foi bolsista de monitoria das disciplinas de Abordagens pedagógicas em EaD e Metodologia da Pesquisa Científica e Educacional no curso de Licenciatura em Computação da UTFPR e atualmente é bolsista mestranda em Ensino de Ciência e Tecnologia (PPGECT) pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná

  • Gabriela Dalzoto Mazzutti, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

    Atualmente é mestranda do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia na Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR, campus Ponta Grossa). Técnica em Agroindústria pela UTFPR, campus Ponta Grossa (2011/2014). Licenciada em Ciências Biológicas pela UTFPR, campus Ponta Grossa (2017/2023), onde atuou como monitora bolsista da disciplina de Biologia Celular e Molecular e Noções de Biotecnologia (2018/2019) e monitora voluntária em Bioquímica Básica (2022). Especialista em Alfabetização e Letramento na Universidade de Uberaba (UNIUBE) (2023/2024). Atuou no grupo de ensino, pesquisa e extensão em Conservação da Natureza e Educação Ambiental (CONEA) (UTFPR, campus Ponta Grossa) (2024-2025). Atuou como bolsista técnica do Grupo de Pesquisa Estudos Interdisciplinares (GPEI): Tecnologia e Sociedade (2025-2026). Voluntária do Projeto de Extensão Cinema e as reflexões do campo CTSA (UTFPR, campus Ponta Grossa e Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)); voluntária do Projeto Estímulo (UTFPR, campus Curitiba) (2022-), focado em realizar ações de extensão educativas e conscientizar sobre a Doença de Parkinson e a Doença de Alzheimer.

  • Lia Maris Orth Ritter Antiqueira, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

    Possui curso de Magistério (Habilitação para Educação Infantil e Séries Iniciais), graduação em Ciências Biológicas (Licenciatura) pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (2003), mestrado em Gestão do Território pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (2008), doutorado em Ciências (Conservação de Ecossistemas Florestais) pela Universidade de São Paulo - Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz (2012). Concluiu pós doutorado em Ciências Florestais (2013) e em Genética (2015) na mesma instituição. É professora da Universidade Tecnológica Federal do Estado do Paraná, campus Ponta Grossa. Foi coordenadora dos cursos de Licenciatura Interdisciplinar em Ciências Naturais e Ciências Biológicas (2017-2019). Foi coordenadora do Núcleo Biologia/PIBID da UTFPR-PG (2018-2020). Foi coordenadora do Núcleo Biologia/Residência Pedagógica da UTFPR-PG (2020-2021), Foi coordenadora do Doutorado em Sustentabilidade Ambiental Urbana (2024). Atualmente é coordenadora do Núcleo Biologia/PIBID da UTFPR-PG (2022),do mestrado profissional em Ensino de Ciência e Tecnologia (2025-) e orienta atividades de pesquisa e extensão na graduação, mestrado e doutorado nos programas PPGECT e PPSAU da UTFPR. Possui experiência em: Educação Ambiental, Botânica, Ecologia, Cerrado, Ecologia da Paisagem, Ensino de Ciências, Ensino de Biologia, Sustentabilidade e Ensino, formação de recursos humanos em Conservação da Natureza, Educação Ambiental e Ensino de Ciências e Biologia. Líder do grupo de pesquisa CONEA.

  • Elaine Ferreira Machado, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

    Possui graduação em Ciências Biológicas - Faculdades Integradas Espírita (1999), graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná (2007), mestrado em Formação Científica, Educacional e Tecnológica pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (2016) e doutorado em Ensino de Ciência e Tecnologia pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (2020). Atualmente é professora colaboradora da Universidade Federal do Paraná, professora responsável pelo estágio da Universidade Tecnológica Federal do Paraná e professora adjunta a do magistério superior da Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino-Aprendizagem, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de biologia, arte, formação de professores, ensino de ciências e educação básica.

Referências

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Publicado

01-07-2026

Edição

v. 9 n. 3 (2026): Revista Insignare Scientia (RIS): Edição Especial: Saberes do Sul: Ensino de Ciências e Biologia

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2026 Giuliane Stauski Florencio, Gabriela Dalzoto Mazzutti, Lia Maris Orth Ritter Antiqueira, Elaine Ferreira Machado

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Como Citar

FLORENCIO, Giuliane Stauski; MAZZUTTI, Gabriela Dalzoto; ANTIQUEIRA, Lia Maris Orth Ritter; MACHADO, Elaine Ferreira. Problemáticas e indagações associadas à Educação Ambiental nos vestibulares de verão da UTFPR - Uma revisão integrativa. Revista Insignare Scientia - RIS, Brasil, v. 9, n. 3, p. 15656, 2026. DOI: 10.36661/2595-4520.2026v9n3.15656. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/15656. Acesso em: 7 jul. 2026.