Propuesta de un modelo táctil para el enseñanza de Química Orgánica para personas con discapacidad visual

Resumen

Esta propuesta tiene como objetivo discutir el desarrollo de un modelo didáctico que facilite la enseñanza de Química Orgánica para estudiantes con discapacidad visual y que pueda aplicarse a otras estructuras químicas. La enseñanza de Química a menudo se muestra de difícil comprensión, ya que trabaja con contenidos abstractos, lo que ocasiona muchas dificultades de aprendizaje para los estudiantes de educación básica y superior, además de generar visiones equivocadas sobre esta ciencia. De esta forma, destacamos la importancia del uso de modelos didácticos táctiles que posibiliten la percepción de estructuras moleculares en la dimensión macroscópica, ya sea para alumnos con discapacidad visual o normovisuales en el área de Química Orgánica. Comenzamos con un vuelo por la literatura del campo para destacar la importancia de la educación inclusiva y las dificultades de comprender la enseñanza de Química, especialmente debido a la complejidad y el uso constante de modelos teóricos presentados solo oralmente por los docentes. El modelo didáctico táctil propuesto apunta un camino que contribuye a la enseñanza de Química Orgánica, específicamente el contenido de hidrocarburos y con el conjunto de investigaciones que se dedican a una enseñanza de Química más inclusiva y a la producción de materiales didácticos.

específicamente el contenido de hidrocarburos y con el conjunto de investigaciones que se dedican a una enseñanza de química más inclusiva y a la producción de materiales didácticos.