Tejiendo alfabetización científica y alegría: enfoques de capacitación integrados con 3MP para la enseñanza de ciencias

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo investigar las percepciones de un grupo de profesores de Ciencias Naturales, considerando la contribución de la ludicidad como posibilidad pedagógica para la Alfabetización Científica (AC). De esta manera, se realizó una investigación con enfoque cualitativo, que se caracteriza como estudio de caso, con la participación de seis docentes de Ciencias Naturales de los Últimos Años de Educación Básica, de 3 escuelas públicas. Durante tres encuentros se realizaron estudios sobre el LC, los Tres Momentos Pedagógicos (3MP) y las percepciones de los docentes sobre la Lúdica y la importancia del uso de artefactos pedagógicos lúdicos en la Enseñanza de las Ciencias. La recolección de datos se realizó a través de la aplicación de cuestionarios, siendo el análisis realizado a través de los niveles de CL propuestos por Ruppenthal, Coutinho y Marzari (2020), Análisis Discursivo Textual (ATD) y evaluación por pares de los artefactos pedagógicos presentados por los docentes de la Tercer Encuentro de Formación Docente. Como resultado, se puede inferir que los docentes consideran la lúdica como una posibilidad pedagógica que contribuye a la LC, que la elaboración de artefactos pedagógicos lúdicos promueven la interacción, el diálogo y la convivencia entre pares, facilitando el aprendizaje y su aplicación en la vida cotidiana.