Las entrevistas en las prácticas tuteladas: un recurso pedagógico para acercar a los estudiantes universitarios al contexto de la profesión docente

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo teorizar sobre el proceso de planificación y ejecución de una entrevista realizada por estudiantes de pregrado a profesores de Educación Básica, durante la pasantía curricular del curso de pregrado en Licenciatura en Química, de una universidad pública del sur de Brasil. La construcción de los datos ocurrió durante intervenciones pedagógicas remotas y sincrónicas, que se basaron en la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) La intervención incluyó el planteamiento de un problema que involucró la construcción y aplicación de una entrevista por parte de los estudiantes de licenciatura, con el estudio teórico para la elaboración de entrevistas y la discusión en grupo sobre el proceso de aplicación de estas entrevistas con profesores en ejercicio. Para analizar los discursos producidos por los estudiantes universitarios durante la intervención, utilizamos la Teoría Fundamentada (TF), en la perspectiva de Charmaz (2009). Los resultados indican la potencialidad de la entrevista como recurso pedagógico para la mejora y reflexión de los conocimientos de los estudiantes universitarios sobre la escuela y la familiarización con la profesión docente.