Enseñanza de contenidos curriculares de Matemáticas vinculados con el baobab africano

Resumen

Este artículo presenta algunos extractos de una investigación cualitativa que busca formas de incorporar elementos de la cultura africana en las clases de matemáticas en los últimos años de la escuela primaria. La organización de las actividades didácticas siguió los principios de las etnomatemáticas según las directrices de Ubiratan D’Ambrosio. La recopilación de datos se llevó a cabo a través de un curso de formación para profesores titulado “Matemáticas y cultura africanas vinculadas a temas curriculares”. En este texto se exponen los entendimientos de tres participantes de la investigación, docentes de la red de educación básica, quienes desarrollaron junto con sus alumnos actividades que permitieron vincular características del árbol baobab con conceptos de geometría fractal, recursividad, potenciación y generalización algebraica.