Actividades contextualizadas en el aprendizaje de las Matemáticas a través de la educación a través de la investigación: dificultades y aportes

Resumen

Esta investigación tiene como objetivo comprender cómo las actividades contextualizadas, a través de la educación a través de la investigación, pueden contribuir al aprendizaje de los estudiantes en la enseñanza de las Matemáticas. Participaron de la investigación 26 alumnos del 8º año de la enseñanza fundamental de una escuela privada de la ciudad de Porto Alegre, en Rio Grande do Sul. Para la recolección de datos se utilizaron como instrumentos cuestionarios respondidos por los estudiantes. Las respuestas dadas por los estudiantes fueron analizadas a través de un método cualitativo, a través del Análisis Textual Discursivo, relacionando categorías a priori y subcategorías emergentes. El análisis de datos tuvo tres categorías a priori, entre ellas: cuestionamiento reconstructivo, investigación de actitudes diarias y formación de competencias. A partir de estas categorías, fue posible describir el análisis de los datos recolectados, emergiendo así en subcategorías. De esta forma, se pudo concluir que los estudiantes encuentran dificultades para resolver actividades contextualizadas, aunque se confirma, a través de este estudio, que la investigación web facilita el aprendizaje, los estudiantes no logran identificar los conocimientos Matemáticos utilizados en este tipo de tareas.