Proyectos pedagógicos de cursos de grado en Matemáticas como fuente de datos: un panorama nacional de la oferta de disciplinas en tecnologías digitales

Resumen

Este artículo es un extracto de una investigación de doctorado que buscó comprender en qué condiciones las disciplinas sobre Tecnologías Digitales (DT) se distribuyen en los Proyectos Pedagógicos de Cursos (PPC) de las licenciaturas en matemáticas en Brasil. Para lograr este objetivo, inicialmente se realizó una búsqueda con filtrado definido en los sistemas de registro del portal e-MEC y, como resultado de este procedimiento, se obtuvo acceso a diversas fichas de datos. Luego de la lectura y selección de este material primario, fue posible encontrar los documentos PPC que se encontraban disponibles en los portales oficiales de las instituciones educativas que fueron relevantes para la investigación. Con la organización de los datos obtenidos se logró elaborar un análisis sobre las disciplinas que integran los planes de estudio de PPC en sus aspectos generales y de manera particular, a través de tablas y gráficos, para comprender la organización de las disciplinas sobre tecnologías digitales en en relación con sus cargas de trabajo y modalidades dentro de las carreras de grado en Matemáticas. De esta forma, se acercó a un entendimiento de que los cursos actuales buscan acercarse a los futuros docentes de DT, pero de manera discreta y tangencial.