Análisis de la formación del concepto de mezcla utilizando la teoría de las acciones mentales y los conceptos en la enseñanza de la Química

Resumen

Este artículo presenta el resultado de una investigación que tuvo como objetivo: enfatizar la asimilación del concepto de mezcla desde la Base Rectora de la Acción en el proceso de enseñanza y aprendizaje en Química. Esta investigación es un estudio cualitativo, con metodología de investigación-acción desarrollada con 18 (dieciocho) estudiantes del 1er año de la escuela secundaria en una Escola Cidadã Integral Técnica Agronegocios Estadual Paraíba. Se analizó el curso metodológico del Entrenamiento Planificado por etapas de Acciones Mentales y Conceptos según Galperin. Los resultados obtenidos muestran la asimilación del concepto de mezcla durante la realización de acciones y operaciones mentales, en la que esta vía se configura como una metodología importante en la organización, ejecución y control en la construcción de conceptos químicos por parte de los estudiantes de la enseñanza de la Química.