Talleres y enseñanza: construyendo conocimientos para la enseñanza en los primeros años

Resumen

Este artículo presenta estudios relacionados con el desarrollo de Talleres Didácticos de Ciencias como parte del Programa de Educación Continua: Enseñanza de Ciencias en los primeros años de la BNCC. Se trata de una investigación cualitativa, desarrollada a partir de un estudio de caso, que se trabajó con un grupo específico de docentes del 4º y 5º año de la Enseñanza Fundamental. El presente trabajo tiene como objetivo presentar la planificación del bloque de Talleres Didácticos de Ciencias, en el cual se presentaron las tres unidades temáticas (UT) Materia y Energía, Vida y Evolución y Tierra y Energía, del área de Ciencias Naturales, así como así como analizar el énfasis asignado a los docentes participantes en relación a dichas unidades y saberes. Los datos fueron recolectados a partir de cuestionarios entregados a los docentes, así como registros en la Bitácora del equipo de investigación. Como resultado, encontramos que los Talleres Didácticos fueron evaluados positivamente por el grupo de profesores, aportando conocimientos teóricos y prácticos, siendo evidenciado en los cuestionarios el enfoque metodológico colectivo, participativo y colaborativo adoptado en los encuentros. En cuanto al conocimiento específico del área de ciencias naturales explorado en los talleres, se encontró que: existe una aceptación y trabajo de los objetos de conocimiento (OC) en la realidad escolar.