Doing Science to learn Science: Pathways to scientific literacy in the early years of elementary education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.36661/2595-4520.2026v9n3.15663

Keywords:

Science Education, Scientific Literacy, Science Communication

Abstract

This study analyzes the integration of popular science texts and citizen science projects as strategies to promote scientific literacy in the early years of Elementary Education. The research, with a qualitative approach, was based on a bibliographic and bibliometric survey conducted in the CAPES portal, focusing on studies about Science Education, scientific investigation, and citizen science. The results showed that popular science texts facilitate the understanding of content through accessible language, while citizen science projects encourage engagement, critical thinking, and the application of knowledge in real-world contexts. It is concluded that these strategies contribute to an inclusive and meaningful scientific culture, reinforcing the importance of continuing teacher education and intentional pedagogical mediation

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Author Biographies

  • Rafaela de Jesus Ribeiro, Universidade Positivo

    Atualmente é Professora Regente - Anos iniciais da Escola Santo Anjo e da Universidade Positivo. Tem formação em Pedagogia e é mestranda no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECM) da Universidade Federal do Paraná (2026-2027).

  • Elisângela Karine Martins, Universidade Positivo

    Doutora em Gestão Ambiental pelo Programa de Pós-graduação em Gestão Ambiental da Universidade Positivo (2024), mestrado em Ensino de Ciências e Tecnologia pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná e Licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Ponta Grossa. Atualmente professora do Curso de Pedagogia e da extensão institucional da Universidade Positivo. Autora de materiais didáticos para Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio, materiais para Pós-graduação em Educação. Membro do Grupo de Pesquisa Gestão Ambiental no Grupo de Estudos: Populações Tradicionais: Antropologia, Educação, Saúde e Gestão Ambiental da Universidade Positivo. Possui experiência na área de Educação, com ênfase em Formação de Professores, atuando na formação continuada de professores conveniados à Sistemas de Ensino, principalmente nos seguintes temas: Educação, Base Nacional Comum Curricular, Ensino de Ciências e Biologia, Metodologias ativas, métodos e técnicas de ensino, Projetos e em Ciências da Natureza e Biologia.

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Published

01-07-2026

Issue

Vol. 9 No. 3 (2026): Revista Insignare Scientia (RIS): Special Edition: Knowledge from the South: Science and Biology Teaching

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Copyright (c) 2026 Rafaela de Jesus Ribeiro, Elisângela Karine Martins

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How to Cite

RIBEIRO, Rafaela de Jesus; MARTINS, Elisângela Karine. Doing Science to learn Science: Pathways to scientific literacy in the early years of elementary education. Revista Insignare Scientia - RIS, Brasil, v. 9, n. 3, p. 15663, 2026. DOI: 10.36661/2595-4520.2026v9n3.15663. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/15663. Acesso em: 6 jul. 2026.