Fazer Ciência para aprender Ciência: Caminhos para alfabetização científica nos anos iniciais do Ensino Fundamental 

Autores

DOI:

https://doi.org/10.36661/2595-4520.2026v9n3.15663

Palavras-chave:

Ensino de Ciências, Alfabetização Científica, Divulgação Científica

Resumo

Este estudo analisa a integração de textos de divulgação científica e de projetos de ciência cidadã como estratégias para promover a alfabetização científica nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa, de abordagem qualitativa, baseou-se em levantamento bibliográfico e bibliométrico realizado no portal da CAPES, com foco em estudos relacionados ao Ensino de Ciências, à investigação científica e à ciência cidadã. Os resultados evidenciam que os textos de divulgação científica favorecem a compreensão dos conteúdos por meio de uma linguagem acessível, enquanto os projetos de ciência cidadã estimulam o engajamento, o desenvolvimento do pensamento crítico e a aplicação do conhecimento em contextos reais. Conclui-se que essas estratégias contribuem para uma cultura científica inclusiva e significativa, reforçando a importância da formação continuada de professores e da mediação pedagógica intencional.

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Biografia do Autor

  • Rafaela de Jesus Ribeiro, Universidade Positivo

    Atualmente é Professora Regente - Anos iniciais da Escola Santo Anjo e da Universidade Positivo. Tem formação em Pedagogia e é mestranda no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECM) da Universidade Federal do Paraná (2026-2027).

  • Elisângela Karine Martins, Universidade Positivo

    Doutora em Gestão Ambiental pelo Programa de Pós-graduação em Gestão Ambiental da Universidade Positivo (2024), mestrado em Ensino de Ciências e Tecnologia pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná e Licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Ponta Grossa. Atualmente professora do Curso de Pedagogia e da extensão institucional da Universidade Positivo. Autora de materiais didáticos para Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio, materiais para Pós-graduação em Educação. Membro do Grupo de Pesquisa Gestão Ambiental no Grupo de Estudos: Populações Tradicionais: Antropologia, Educação, Saúde e Gestão Ambiental da Universidade Positivo. Possui experiência na área de Educação, com ênfase em Formação de Professores, atuando na formação continuada de professores conveniados à Sistemas de Ensino, principalmente nos seguintes temas: Educação, Base Nacional Comum Curricular, Ensino de Ciências e Biologia, Metodologias ativas, métodos e técnicas de ensino, Projetos e em Ciências da Natureza e Biologia.

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Publicado

01-07-2026

Edição

v. 9 n. 3 (2026): Revista Insignare Scientia (RIS): Edição Especial: Saberes do Sul: Ensino de Ciências e Biologia

Seção

Artigos

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Copyright (c) 2026 Rafaela de Jesus Ribeiro, Elisângela Karine Martins

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Como Citar

RIBEIRO, Rafaela de Jesus; MARTINS, Elisângela Karine. Fazer Ciência para aprender Ciência: Caminhos para alfabetização científica nos anos iniciais do Ensino Fundamental . Revista Insignare Scientia - RIS, Brasil, v. 9, n. 3, p. 15663, 2026. DOI: 10.36661/2595-4520.2026v9n3.15663. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/15663. Acesso em: 6 jul. 2026.