The Place of Natural Sciences in Pedagogy: An Analysis of Pedagogical Projects of Courses at a Federal University in Rio Grande do Sul

Authors

DOI:

https://doi.org/10.36661/2595-4520.2026v9n3.15651

Keywords:

Science Education, Curriculum, Pedagogy Courses

Abstract

This study examined the Pedagogical Projects of two Pedagogy programs at the Federal University of Fronteira Sul (UFFS), located in the state of Rio Grande do Sul (Erechim and Cerro Largo Campus), with the objective of critically analyzing how the teaching of Natural Sciences is incorporated into their curricula. The methodology employed is qualitative and documentary in nature, focusing on the analysis of the Course Pedagogical Projects (CPPs). The examination centered on the mandatory curricular components (CCs) related to aspects of Natural Science teaching. Course descriptions, learning objectives, and core bibliographies were reviewed to identify the relevant CCs. Based on this analysis, the following CCs were selected: Science Teaching I and Science Teaching II (Erechim Campus), and Natural Science Education I and Natural Science Education II (Cerro Largo Campus). The findings indicate a degree of equivalence between the curricula and highlight an emphasis on topics such as scientific literacy, environmental education, and inquiry-based practices.

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Author Biographies

  • Ana Flavia Zorzi, Universidade Federal de Santa Maria

    Graduação em Ciências Biológicas/Licenciatura pela Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA (2023). Atualmente é mestranda em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências da Universidade Federal de Santa Maria - UFSM

  • Julio Cesar Bresolin Marinho, Universidade Federal de Santa Maria - UFSM

    Realizou Estágio Pós-Doutoral junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro (PPGE/UFRJ). Licenciado em Ciências Biológicas. Mestre e Doutor em Educação em Ciências pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde - Associação Ampla entre UFRGS/UFSM/FURG. Durante o doutorado teve a oportunidade da realização de intercâmbio, permanecendo um período na Universidade de Cabo Verde - UniCV (Praia, Ilha de Santiago, Cabo Verde). Professor Adjunto da Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA, Campus São Gabriel atuando nas disciplinas pedagógicas do Curso de Ciências Biológicas-Licenciatura e no PROFBIO Mestrado Profissional em Ensino de Biologia em Rede Nacional. Na Universidade Federal de Santa Maria - UFSM é Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde, orientando em nível de mestrado e doutorado. Vice-representante da região Sul na Associação Nacional de Didática e Práticas de Ensino - ANDIPE (2022-2024 e 2024-2026). Na UNIPAMPA foi Coordenador do Curso de Ciências Biológicas-Licenciatura (2021-2022; 2026-atual); Membro titular do Conselho do Campus São Gabriel (2021-2022; 2026-atual); Membro titular da Comissão Local de Ensino (CLE) do Campus São Gabriel (2021-2022; 2026-atual); Membro titular da Comissão Institucional de Formação dos Profissionais da Educação Básica - CIFOR (2018-2023); Membro titular da Comissão de Avaliação de Estágio Probatório Docente (CAD) do Campus São Gabriel (2021-2024); Membro titular do Comitê Local de Gênero e Sexualidade (2019-2024). Possui experiência na Educação à Distância (EAD) como tutor, professor pesquisador e professor formador, em cursos de graduação e especialização. Atuou como Professor de Ciências e Biologia da rede estadual do Estado do Rio Grande do Sul entre os anos de 2012 e 2013 e como Conselheiro Municipal de Educação de Uruguaiana (2014-2015) e São Gabriel (2020-2021). Atuou como Docente Orientador do núcleo Ciências e Biologia do Programa de Residência Pedagógica da CAPES (2020-2022) e Docente Orientador do subprojeto Interdisciplinar (Física, Matemática, Química e Biologia) do Programa de Residência Pedagógica (2022-2024). Coordenou o Projeto de Extensão ''Feira de Ciências Integradora à FECIPAMPA - Campus São Gabriel'' (1, 2 e 3 Edição - 2021/2022/2023). Foi membro da comissão organizadora do Congresso Nacional de Pesquisa e Ensino em Ciências - CONAPESC em três edições (IV, V e VI Edição - 2019/2020/2021). Coordenou o eixo temático ''Saberes didáticos, disciplinares e práticas de ensino na Educação Básica'' no XXII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE. Faz parte da comissão organizadora geral do XXIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE. É sócio da Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC), da Associação Nacional de Didática e Práticas de Ensino (ANDIPE) e da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd). Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Linguagem no Ensino de Ciências (Geplec/UFSJ) e do BAFO! - Grupo de Estudos e Pesquisas em Currículo, Ética e Diferença (UFRJ). Possui interesse na área da Educação em Ciências, trabalhando principalmente com os temas de Educação em Saúde, Ensino de Biologia e Didática das Ciências Biológicas.

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Published

01-07-2026

Issue

Vol. 9 No. 3 (2026): Revista Insignare Scientia (RIS): Special Edition: Knowledge from the South: Science and Biology Teaching

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Copyright (c) 2026 Ana Flavia Zorzi, Julio Cesar Bresolin Marinho

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How to Cite

ZORZI, Ana Flavia; MARINHO, Julio Cesar Bresolin. The Place of Natural Sciences in Pedagogy: An Analysis of Pedagogical Projects of Courses at a Federal University in Rio Grande do Sul. Revista Insignare Scientia - RIS, Brasil, v. 9, n. 3, p. 15651, 2026. DOI: 10.36661/2595-4520.2026v9n3.15651. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/15651. Acesso em: 6 jul. 2026.