Evaluation in Education: a review study in the Jornal Quimica Nova na Escola
DOI:
https://doi.org/10.36661/2595-4520.2025v8n1.15102Keywords:
Assessment, School Context, Teaching Strategies, SciencesAbstract
The theme of this research is related to the concern with assessment in teaching in Basic Education. With this, we proposed an analysis in the Revista Química Nova na Escola (QNE) with the objective of verifying the scope of the theme on evaluation in existing research. Our objective was to investigate the assessment in the 1997 to 2023 editions of the QNE Magazine because it addresses important topics related to the teaching of Sciences and Chemistry at all levels of education. Therefore, we recognize limitations and possibilities in the understanding that assessment needs to permeate together with the participatory and critical character in transforming the classificatory evaluation of final results, crossing the border to a constant and procedural assessment in teaching in Brazil.
Downloads
References
BARDIN, L. Análise de conteúdo. Lisboa: edições 70, 1995.
BEDIN, E.; CARMINATTI, B. Estágios: alicerces teórico-científicos na avaliação reflexiva da profissão professor. 32º EDEQ (Saberes Docentes: Memórias, Narrativas e Práticas), 2012.
ESTEBAN, M. T. Pedagogia de projetos: entrelaçando o ensinar, o aprender e o avaliar à democratização do cotidiano escolar. In: ESTEBAN, M. T.; HOFFMANN, J.; SILVA, J.F. (Orgs). Práticas Avaliativas e Aprendizagens Significativas: em diferentes áreas do currículo. Porto Alegre: Mediação, 2010, p. 83 – 94.
HOFFMANN, J. O cenário da avaliação no ensino de ciências, história e geografia. In: ESTEBAN, M. T.; HOFFMANN, J.; SILVA, J.F. (Orgs). Práticas Avaliativas e Aprendizagens Significativas: em diferentes áreas do currículo. Porto Alegre: Mediação, 2010, p.47 – 58.
LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
LOCH, J. M. de P. Avaliação: uma perspectiva emancipatória. Revista Química Nova na Escola, Nº 12, p. 30-33, novembro 2000.
LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem: componente do ato pedagógico. São Paulo: Cortez, 2011.
SAUL, A. M. Referenciais freireanos para a prática da avaliação. Revista de educação PUC – Campinas, Campinas, Nº 25 p. 17-24, novembro, 2008.
UHMANN, R. I. M.; ZANON, L. B. O paradigma da avaliação escolar em discussão na docência em ciências/química. 33º EDEQ (Movimento Curriculares da Educação em Química: o Permanente e o Transitório), 2013.
UHMANN, R. I. M.; ZANON, L. B. Avaliação escolar em discussão no processo constitutivo da docência. 35º EDEQ (Da Universidade à Sala de Aula: os caminhos do educador em Química), 2015.
ZANON, L. B. Ensino de Química como recontextualização de conhecimentos com um olhar às avaliações nacionais da educação básica. In: Avaliações da educação básica em debate: Ensino e matrizes de referências das avaliações em larga escala. Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, 2013.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Kelly Karine Kreuz, Rosangela Inês Matos Uhmann
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
