Comics in Higher Education: Experience of Undergraduate Students in the Production of Comics on Physical Chemistry Themes
DOI:
https://doi.org/10.36661/2595-4520.2026v9n1.15085Keywords:
Active Methodologies, Chemistry Teaching, Comics, Physical Chemistry, Scientific DisseminationAbstract
This article presents an experience report on the creation of comic books by undergraduate students as a teaching tool in physical chemistry. The activity was conducted within a course in the Natural Sciences degree program, aiming to promote active learning, interdisciplinarity, and creativity in addressing content that is often perceived as abstract and complex. The results indicate that using comics fostered student engagement and the critical appropriation of scientific concepts, enabling more meaningful learning of the various topics covered. Furthermore, the findings highlight the importance of incorporating creative activities as a teaching and learning strategy in chemistry, especially in initial teacher training, given their contribution to building an innovative and impactful teaching practice.
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