HQs no Ensino Superior: Experiência de Alunos da Graduação na Produção de Histórias em Quadrinhos sobre Temas da Físico-Química
DOI:
https://doi.org/10.36661/2595-4520.2026v9n1.15085Palavras-chave:
Divulgação Científica, Ensino de Química, Físico-Química, Histórias em Quadrinhos, Metodologias AtivasResumo
Este artigo apresenta um relato de experiência sobre a criação de histórias em quadrinhos por alunos de graduação como ferramenta de ensino em Físico-Química. A atividade foi realizada no âmbito de uma disciplina do curso de Ciências da Natureza, com o objetivo de promover a aprendizagem ativa, a interdisciplinaridade e a criatividade na abordagem de conteúdos frequentemente percebidos como abstratos e complexos. Os resultados indicam que o uso de histórias em quadrinhos fomentou o engajamento dos alunos e a apropriação crítica de conceitos científicos, possibilitando uma aprendizagem mais significativa dos diversos tópicos abordados. Além disso, as descobertas destacam a importância da incorporação de atividades criativas como estratégia de ensino e aprendizagem em química, especialmente na formação inicial de professores, dada a sua contribuição para a construção de uma prática docente inovadora e impactante.
Downloads
Referências
AFONSO, A. F., MELO, U. O., CANCINO, A. K. N. P., HERCULANO, C. C. O., DELFINO, C. O., TEIXEIRA, M. D., & OLIVEIRA, M. V. A. O papel dos jogos didáticos nas aulas de química: aprendizagem ou diversão?. Pesquisa e Debate em Educação, 8(1), 578-591, 2018.
CAETANO, V. V. M., & LEÃO, M. F. Metodologias Ativas Na QNESC (2011-2020): Um Olhar Para As Aulas De Química No Ensino Médio. REAMEC–Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, 10(2), 2022.
CARDOSO, A. P., ARAUJO, L. D., LIU, A. S., & CASTRO, M. C. Histórias em Quadrinhos como Estratégia Didática para o Ensino de Química em Tempos de Pandemia. Revista Insignare Scientia, 5(2), 1-15, 2022.
CARVALHO, A. M. P. D., & Gil-Pérez, D. Formação de professores de ciências: tendências e inovações. Cortez, 2011.
CECÍLIO, W. A. G., & TEDESCO, D. G. Aprendizagem baseada em projetos: relato de experiência na disciplina de geometria analítica. Revista Docência do Ensino Superior, 9, 1-20, 2019.
DA SILVA, X. G. K. R. Histórias em quadrinhos: panorama histórico, características e verbo-visualidade. Darandina Revisteletrônica, 10(2), 1-20, 2017.
DE SOUZA S. A. C., DE OLIVEIRA M. A., DA SILVA, S. A., JUCÁ, S. C. S., & PASCOAL, C. V. P. Reflexões sobre o ensino tradicionalista de Química e uma comparação entre as ferramentas de ensino: visita técnica e softwares de simulação interativa. Research, Society and Development, 8(8), e37881214-e37881214, 2019.
DOS SANTOS C. T. M. G., & SOARES, M. H. F. B. H'Química–O uso dos quadrinhos para o Ensino de Radioatividade. Revista Temporis [ação] (ISSN 2317-5516), 16(2), 289-307, 2016.
DOS SANTOS O. R., & Xavier L. D. M. Os quadrinhos estão na escola? A inserção dos quadrinhos em escolas públicas urbanas no município de Santarém/PA. Outras Fronteiras, 9(1), 2021.
FINGER, I., & BEDIN, E. A contextualização e seus impactos nos processos de ensino e aprendizagem da ciência química. Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática, 2(1), 8-24, 2019.
GAMA, R. S., ANDRADE, J. S., DE JESUS S. E., DE SOUZA, J. G. S., & de SANTANA, E. M. Metodologias para o ensino de química: o tradicionalismo do ensino disciplinador e a necessidade de implementação de metodologias ativas. Scientia Naturalis, 3(2), 2021.
OLIVEIRA, F. L., NÓBREGA, L., & CAVALCANTE, M. A. D. S. O uso das metodologias ativas de aprendizagem na formação do professor: das universidades para a prática nas escolas. Revista Educação Pública, Rio de Janeiro, 23(8), 7, 2023.
PAIVA, M. M. P. C., DA FONSECA, A. M., & COLARES, R. P. Estratégias didáticas potencializadoras no ensino e aprendizagem de química. Revista de Estudos em Educação e Diversidade-REED, 3(7), 1-25, 2022.
TAVARES, A. P. T., & AMARAL, C. L. C. A utilização de Histórias e Quadrinhos no ensino de química: um mapeamento da produção científica nos ENPEC (período 2011-2019). Anais CIET: Horizonte, 2020.
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Bruna Fernanda Alves Lima , Amanda Alves Barbosa
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
