Didactic models as instruments for learning botany
DOI:
https://doi.org/10.36661/2595-4520.2025v8n1.14378Keywords:
Botany teaching, Teaching-learning, Teaching methodologyAbstract
Didactic resources are considered one of the most used methodologies to motivate and contribute to meaningful and inclusive learning of content in the area of Botany. This study aimed to develop didactic models to promote greater approximation and understanding of scientific content, from microscopic and macroscopic levels, in the area of botany. The guiding subjects for the models were cytology and plant physiology. The teaching models made were used in the academic semesters from 2022 onwards in various undergraduate courses at the Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). The didactic models were built using various materials, especially reusable and recyclable ones. This study found that the use of all the didactic models achieved their purpose, helping and/or facilitating the learning of various contents in the most varied disciplines in the area of Botany, and was positive for the teaching-learning process, regardless of the course used. Thus, there was a significant gain in knowledge regarding the specific contents of the curricular components, contributing to academic performance and bringing the student closer to the context in which the knowledge was transmitted.
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References
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25-06-2025
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Copyright (c) 2025 Bruna Pereira Rodrigues, Mariana Rubert Vieira, Silvane Vestena
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
How to Cite
RODRIGUES, Bruna Pereira; VIEIRA, Mariana Rubert; VESTENA, Silvane. Didactic models as instruments for learning botany. Revista Insignare Scientia - RIS, Brasil, v. 8, n. 1, p. e14378, 2025. DOI: 10.36661/2595-4520.2025v8n1.14378. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/14378. Acesso em: 5 dec. 2025.
