Caminhada Ecológica: potencialidades para uma abordagem crítica da Educação Ambiental na Educação Básica
DOI:
https://doi.org/10.36661/2595-4520.2022v5n2.13011Keywords:
Educação Ambiental, Caminhada Ecológica, Abordagem crítica;Abstract
The present writing exposes a research that involved the Environmental Education theme through a school project entitled Ecological Walk. The project was organized in 2019 by teachers from a public school in the interior of Mato Grosso do Sul. The intention of this research was to analyze the students' argument after carrying out the activity and understand how they analyze the scenario envisioned during of the walk. As a result, it was possible to see that the action did not lead to critical environmental education discussions, as there were no discussions about the visited environment. At the end, we made notes of the ecological walk in a post-pandemic scenario. As considerations, we point out the need for discussions about environmental issues, at a local level, which contextualize the student's daily life, so that an environment for discussions and opinion formation.
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References
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23-06-2022
Issue
Section
Artigos
How to Cite
Caminhada Ecológica: potencialidades para uma abordagem crítica da Educação Ambiental na Educação Básica. Revista Insignare Scientia - RIS, [S. l.], v. 5, n. 2, p. 413–434, 2022. DOI: 10.36661/2595-4520.2022v5n2.13011. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13011. Acesso em: 2 mar. 2025.
