Estágios supervisionados de observação remota: contribuições e desafios para a formação inicial dos professores de Química
DOI:
https://doi.org/10.36661/2595-4520.2022v5n2.13004Keywords:
Estágios de observação, Formação inicial de professores.Abstract
Supervised internships are essential for training students because they can provide opportunities during their initial formation. By doing that, they can recognise the complexity of teaching action in a practical environment. However, the social isolation caused by Covid19 has restricted the approach to school environments, requiring a redefinition of internship processes. This research presents a proposal to remotely develop observation stages, indicating throughout the process the challenges identified and faced by the undergraduates, as well as newer contributions to students of chemistry degree courses. Also, this research discusses what criteria can we identify in a process of observation of remote classes that effectively can contribute to teacher’s formation. Through discursive textual analysis, we identified the categories that really contributed to the process of observation and also on practice. Furthermore, this research identified that we need to assume these categories as references to our discussions about teaching practice.
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Published
23-06-2022
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Artigos
How to Cite
CATALAN DO AMARAL, Lisandra. Estágios supervisionados de observação remota: contribuições e desafios para a formação inicial dos professores de Química. Revista Insignare Scientia - RIS, Brasil, v. 5, n. 2, p. 303–318, 2022. DOI: 10.36661/2595-4520.2022v5n2.13004. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13004. Acesso em: 8 dec. 2025.
