Learning and Inclusion in the use of the Gartic game in Chemistry Teaching.
DOI:
https://doi.org/10.36661/2595-4520.2022v5n2.12998Keywords:
Gamificação;, ensino-aprendizagem;, funções orgânicas;Abstract
This work reports a classroom experience proposed by the students themselves during the study of Organic Functions in High School, the use of a guessing game, where one player draws the word proposed by the program and the others must try to guess the name of the design . It is a fun game that significantly contributed to the memorization of functional groups and the nomenclature of organic compounds, as well as other chemical substances. The program allows you to create themed rooms and select players through a link, so the competition took place with all third-year high school students, including the participation of a student diagnosed with autism spectrum disorder who was able to follow up and have a good time. performance during the game, this activity in addition to providing integration between all students, also provided inclusion and learning in a fun way.
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Published
23-06-2022
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Section
Artigos
How to Cite
Learning and Inclusion in the use of the Gartic game in Chemistry Teaching. Revista Insignare Scientia - RIS, [S. l.], v. 5, n. 2, p. 204–220, 2022. DOI: 10.36661/2595-4520.2022v5n2.12998. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/12998. Acesso em: 2 mar. 2025.
