The contributions and limitations of daily life in the professional action of the Mathematics teacher

Authors

DOI:

https://doi.org/10.36661/2595-4520.2022v5n4.12847

Keywords:

Teaching action in Mathematics, Professional experience, Possibilities/Challenges

Abstract

Daily life has implications in teaching practice, given the possibilities related to the performance of this professional. That said, this work was guided by the following guiding question: "What are the contributions and limitations of everyday life in the professional action of teachers of Mathematics of Basic Education?". Through the above, we draw the objective of analyzing the contributions and limitations of everyday life in the professional action of mathematics teachers of basic education who experience the phase of experimentation/diversification. Methodologically, we adopted a qualitative approach, data collection occurred through individual interviews with four mathematics teachers, selected based on teaching experience, and we used content analysis for data analysis. The teachers highlighted the daily life as a driving element of student learning, by valuing the mathematical knowledge that students bring with them, as well as teaching learning, through reflection on the situations experienced. Among the limitations of daily life in their professional action, lack of time; need for professional stability; the social context of students; lack of autonomy and participation in the design of public policies were pointed out. We emphasize the emergence of strategies that provide the teacher with a glimpse of daily life as a factor leading to professional improvement and not something routine/ repetitive.

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Author Biographies

  • Francisco Jeovane do Nascimento, Secretaria da Educação Básica do Ceará (SEDUC/CE) / Universidade Estadual do Ceará (UECE)

    Doutor em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE). Mestre em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (UECE), na linha Formação, Didática e Trabalho Docente e no eixo Ensino e suas tecnologias. Especialista em Educação Matemática pela Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE) e em Gestão Escolar pela Universidade Cruzeiro do Sul. Licenciado em Matemática pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA). Integrante do Grupo de Pesquisa Docência no Ensino Superior e na Educação Básica (GDESB/PPGE/UECE). Professor da Secretaria da Educação Básica do Ceará (SEDUC/CE).

  • Rita de Cássia do Nascimento, Secretaria da Educação Básica do Ceará (SEDUC/CE) / Universidade Estadual do Ceará (UECE)

    Mestranda em Educação pelo Programa de Pós-Gradução em Educação da Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE). Especialista em Língua Portuguesa pela Faculdade de Tecnologia do Nordeste (FATENE) e em Gestão Escolar, Coordenação Pedagógica e Supervisão Educacional pela Faculdade Kuriós. Graduada em Letras pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA). Atualmente é professora da Secretaria da Educação Básica do Ceará (SEDUC-CE). 

  • Regiane Rodrigues Araújo, Centro Universitário Christus - Unichristus

    Graduada em Filosofia pela Universidade Estadual do Ceará- UECE e em Pedagogia pela Universidade Estácio de Sá. Possui Especialização em Formação de Professores para o Ensino Superior e Educação Continuada pela Faculdade de Juazeiro do Norte- FJN. Mestre em Educação pela Universidade Estadual do Ceará- UECE. Doutora em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará- UFC. Integrante da Linha de Pesquisa História e Educação Comparada -LHEC/UFC. Docente do Curso de Pedagogia no Centro Universitário Christus - Unichristus.

  • Luciana Rodrigues Leite, Universidade Estadual Vale do Acaraú (UEVA)/Universidade Estadual do Ceará (UECE)

    Professora Assistente D da Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA e pesquisadora, compondo o Grupo de Pesquisa Educação e Ciências da Natureza (UECE). Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE), Mestre em Educação pela UECE, Especialista em Metodologia do Ensino em Biologia e Química e em coordenação pedagógica pela Universidade Federal do Ceará - UFC; Licenciada em Química pela Faculdade de Educação de Crateús (FAEC/UECE). 

  • Maria Socorro Lucena Lima, Universidade Estadual do Ceará (UECE)

    Doutora em Educação na área de Didática, Teorias de Ensino e Práticas Escolares pela Universidade de São Paulo - USP (2001) com Pós-doutorado em Educação junto ao Departamento de Metodologia de Ensino e Educação Comparada na Universidade de São Paulo-USP (2007), com Estágio na Universidade do Minho-Portugal. Mestre em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará - UFC (1995), Graduada em Letras (1971) e em Pedagogia (1978) pela Universidade Regional do Cariri - URCA. Integra o quadro de pesquisadores do Programa de Pós-Graduação em Educação-PPGE da Universidade Estadual Estadual - UECE, na linha Docência no Ensino Superior e na Educação Básica. Foi Professora Visitante na Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira - UNILAB 2017-2019. Pertence ao Grupo de Estudos e Pesquisas em Formação de Educadores - GEPEFE e Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Formação do Educador e ELOSS - Educação e Cooperação Su -Sul - UNILAB.

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Published

21-12-2022

Issue

Vol. 5 No. 4 (2022): Insignare Scientia Journal

Section

Artigos

How to Cite

NASCIMENTO, Francisco Jeovane do; NASCIMENTO, Rita de Cássia do; RODRIGUES ARAÚJO, Regiane; RODRIGUES LEITE, Luciana; LIMA, Maria Socorro Lucena. The contributions and limitations of daily life in the professional action of the Mathematics teacher. Revista Insignare Scientia - RIS, Brasil, v. 5, n. 4, p. 94–115, 2022. DOI: 10.36661/2595-4520.2022v5n4.12847. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/12847. Acesso em: 4 apr. 2025.